学习新课标   改革新课堂

——《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习心得

刘怡

2022年7月3日有幸聆听了陆志平老师的精彩讲座，在讲座中陆老师具体分析了《义务教育语文课程标准（2022年版） 》中的“初中语文学习任务群”，听了以后我受益匪浅。

新课程改革带来了新的教育教学理念，新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，这次的学习让我有了新的教学观念，其中最突出的概念就是学习任务群。

学习任务群指的是将任务作为导向，将学习项目作为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。这样更能开启学生的思维，让学生在语文课堂中充分展示，大胆表达，真正使语文课堂活起来。在初中语文教学中，学习任务群的具体运用可以有哪些方式呢？现将学习心得总结如下：

一、教学凸现目标性，树立“以学生发展为本”意识

新课程标准的基本理念是让学生成为学习的主体，教师在课堂教学中应有关注学生发展的理念，只有有了这样的意识，并且将其落实到课堂教学中，才能真正让学生成为课堂的主人，促进学生的积极探究和发展。

学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。

而“学习任务群”的要求是以语文教材为基础，并根据教学的实际情况，将其分为几个真实情境的专题，结合主题，对各类学习资源进行整理与整合，设计出各种学习任务，并且鼓励学生在任务小组内进行自主探究性学习，进而发展自身的个性，提升学习的自主性，最终实现学生的全面发展。

二、设问具有导向性，提升学生的全面发展

针对现有课程标准文本过于强调学科体系逻辑，过于重视内容标准的倾向以及在教学实践中过于热衷知识训练的现状，我们发现，这样的教学难以提高学生的语文综合素质，又或者，学生在学习过程中掌握了这些知识后，常常无法灵活使用。因此在教学过程中，教师除了单纯地讲解学科知识，更加应该运用学习任务群。在教学中，教师可以根据不同的教学内容制定不同的学习任务，通过组合学习环境、提出问题、分析问题、解决问题等几个方面来建立学习任务，以此来开启学生的思维，将学生引入到主题阅读、比较分析、专题讨论、项目学习等各种不同的学习项目中。

在初中语文教学中，以问题为导向设计语文学习任务群，更加能让学生的学习效率得到全面提升。在教学中可以采用环环相扣的问题链来推进并展开教学，让学生能由浅入深、循序渐进地展开学习。这样设置学习任务能体现学生学习的逻辑，学生的学习效果自然会得到提升。也可以设置一个中心问题，然后用这个中心问题向四周辐射出去。但无论是哪种问题导向，都可以在设问中设置学习任务群，以此帮助学生整合学习项目，引导学生运用语言，提升语文素养。

总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。而“学习任务群”的教学模式又是提升学生的综合素质的主要途径，但我还是停留在理论的学习阶段，在真正的教学中，我也要贯彻学习任务群的思想，落实到真正的教学实践中。