2月

工作室活动启动

工作室成员制定个人三年发展计划

3月

1.前期“三分语文”教学经验总结研讨

查阅前面资料，总结梳理前期研究成果。每个成员交流发言

2. 学习相关学习任务群思想、大单元设计的方法，形成大单元教学设计的共识

聘期专家讲座

4月

1. 尝试学习任务群思想下“三分语文”的大单元教学设计

以统编教材为基础，围绕主题选择学习内容，以目标统领设计教学单元教学

2. 大单元教学设计研讨（或外出学习观摩）

每个年级选择一个案例围绕主题的选定，情境的创设，任务的确定，活动的安排等进行交流讨论

5月

1. 修改完善后的教学设计再讨论

教学内容自选

2. “三分语文”大单元设计的课堂教学实践研究

九年级两位老师

6月

“三分语文”大单元设计的课堂教学实践研究

八年级两位老师

7-8月

暑假书本学习：

《有效教学设计：帮助每个学生都获得成功（第四版）》

网上交流

1.参与学校校本研修

2.暑假旅游学习：自选，自便

暑假反思学习：1.撰写教学反思笔记（必做）

2.撰写读书心得（必做）

3.撰写旅游笔记（选择性）

4.撰写教学论文（选择性）

9月

1. “三分语文”大单元设计的课堂教学实践研究

七年级两位老师

2. 课堂教学实践经验分享

上课老师谈体会

10月

1. 案例研究：“三分语文”教学内容的整合策略

以三个年级的教学设计为例

2. 课例研究：“三分语文”教学任务与学习实践的匹配研究

以三个年级的课堂教学为例

11月

1.课例研究：“三分语文”教学评一致性的研究

以三个年级的课堂教学为例

2.机动

12月

1. 课例的收集和整理

2. 反思工作室活动的过程，交流活动收获