殊途同归析场面

——探究《刘姥姥进大观园》之笑剧

石梦娇

《刘姥姥进大观园》主要叙写刘姥姥这样一个社会底层的农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。刘姥姥作为主角，其语言、动作极富个性，因她引起的众人哄笑场景也作为侧面描写烘托笑剧表演之效果。

作为一篇自读课文，旁批与阅读提示都给的非常详细，如旁批中提到：“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。”阅读提示提醒：“文中描绘众人大笑时的不同情态，各具特色，刻画细腻，历来为人所称道。阅读时要注意体会。”

在此次骨干课展示过程中，初三老师都能抓住这个重点，通过对这场笑剧的分析展现了大观园中各色人物的性格特征。同样目的，却有不同的演绎方式，设计了不同的活动，下面我就结合这部分内容谈谈我的感想。

一、正面出击 人物关系

张静雯老师设计了这样一个环节——悲喜相映 看众生万象，要求学生结合预习学案上呈现的人物关系图，罗列各人笑态，小组讨论后演绎出来并说说各人形象特点。最后总结：笑里有乾坤，不笑有玄机。并在其中穿插相关人物介绍帮助理解薛宝钗、李纨的不笑之举。

二、分类笑态 相似合并

王蕾老师让学生在充分品读的前提下，指导学生揣摩众人的笑态，直接出示各人笑态，让学生以此为依据分类，主要分为四类：尽情地笑，克制地笑，重复地笑，还有没笑的，既然笑态相似，支配这种笑态的性格特征也有类似的方面。

三、改写笑态 比较得异

张梅娟老师对这段笑态描写作了几处改动：1.第七段描写众人大笑时的不同情态可否删去？2.笑态中各个人物调换顺序；3.写丫鬟婆子的笑态可否删去？通过与原文比较，学生在此过程中探究人物性格的异同点，同时也明确本文场面描写的特点，侧面烘托，店面结合。

四、场面分析，特点先行

我在环节设置中先让学生探讨了这个场面描写的特点：1.点面结合，各具特色；2.语言动作，情态不一；3.侧面描写，绘声绘色；4.动静结合，妙趣横生。在场面描写特点分析的过程中自然引入人物不同笑态、不同个性的研究。对于李纨、薛宝钗较难分析人物性格，我就换位处理，先给人物形象和特点，再让学生对照资料想象她们在场的表现，补充在旁边。最后得出结论，不管是笑还是不笑，怎么笑，都跟人物的性格、身份、地位有关。

殊途同归，此次骨干课的展示能看到所有老师的用心，对于同一个环节设计不同的方式活动，让我颇有感触。