菊香工作室听课札记

石梦娇

《我为什么而活着》是一篇哲理性散文，文章主旨比较清晰，学生从文章标志性语词，就可以看出，此文表明了“我”为了寻求爱情、寻求知识和富有同情心而活着的这一主旨。同时文章结构也非常明朗，总分总式的结构，层次清楚。但由于是哲理性散文，且是外国作家的作品，所以语句比较艰深，学生比较难懂，即使教师加以点拨，恐怕也是理解不透彻。

鉴于此，我认为可以试着比较一下文章不同于普通记叙抒情类散文的语言特点，以读促写，感受文本的语文味，而不是一味教学生树立人生观价值观。同时可以设计一些有探究意味的问题，比如：同学们，你是如何理解作者在文中关于“爱情”的论述观点？它仅仅指男女之间的爱意吗？像罗素一样心忧天下、悲天悯人的人多吗？而不仅仅是对着课本咬文嚼字，一字一句灌输式讲解。

本课的当堂检测，既然与学生探讨了罗素活着的追求，也可以试着让学生写写，以“我想这样活着”为题写一篇小作。这样就把本节课教学目标中“情感态度与价值观”部分的内容渗透到当堂检测中，渗透到学生的自我思考中。