听课札记  张铃

　　听了李月菊老师的《茅屋为秋风所破歌》一课，课上书声朗朗，语文味很浓，学生思维活跃，发言积极，收到了良好的教学效果，可谓是眼前一亮，令人受益匪浅。

　　我认为本节课亮点颇丰：

　　1.以读为主线，巧妙变换分析理解的角度。从讲授中的角度看，教师注意了由易到难、由铺垫到引申、由粗线条到细部挖掘、由理解到发现的教学思路的逻辑性，很有层次地把握着教学内容;由于理解角度的变化，教学过程便显得“活”而“实”，课文讲析始终具有吸引力。

　　2.挖掘出一个相当优美的分析角度。在一般的导读中，教师比较注重从叙事的角度来讲授课文的脉络。而本节课中却把视点凝聚于事件的经过与诗人感情发展的密切结合，从而在鲜明的对比之中凸现诗人在其全部苦难生活中的精神支柱，于是诗人的高尚品德也就更感染人、教育人。

　　3.采用了诵读法进行教学。诵读法作为一种传统但又有效教学方法，对古诗文的教学尤其有效。“旧书不厌百回读，熟读深思子白知。”“心潜于一，久而不移，而所读之书，文章接连，血脉贯通，自然心与理会。”诵读的过程就是由口入心的过程，逐步深入理解作品的过程。以诵读法教授古诗文，自然、亲切，它兼及了文章的内容了解、感情体会、特色把握，甚至兼及思路、情调、风格等内在美的感悟、欣赏。在这节课上，始终以学生为中心，以多种形式的读贯穿全课，要求学生在读准、读顺、读懂的基础上读出诗的味道，读出作者的形象，读出自己的感悟。整节课书书声朗朗，效果极好。

　　4.整节课体现了对学生主体的尊重以及学生的学习主体地位。在自学的过程中读出疑问，读出思考，通过学生的自主质疑、合作探究，较好的理解了诗意。整节课老师始终处于一个积极的引导者这样一个地位，教学问题的落实始终由学生来完成，学生主体地位得到了体现，学生学习兴趣高，因而取得了较好的效果。

　　李老师为我们上了一节优秀的自主学习型古诗文阅读课，值得我们反复品味，悉心学习，努力实践。