通往卓越的教育，教师应有的认知

1．  教师是学习最大的影响因素之一。

2．  教师需要具有指导性和影响力，并且能够以关爱、积极和充满热忱的态度参与教与学的过程。

3．  教师需要知道他们班级中每一位学生的所思所知，能够依据对于学生的了解来建构意义和意义丰富的经验，同时教师要有丰富学识，理解所教的学科内容，才能为学生提供有意义的、适当的反馈，从而使每一位学生都能够随着课程水平的提高而逐渐进步。

4．  教师和学生需要知道他们课上的学习目的和成功标准，知道学生对这些标准实现得如何了，以及知道下一步去哪里。下一步的行动应当依据学生的已有知识和理解与成功标准之间的差距而定。成功标准涉及“你要到哪里？”“如何到达那里？”“下一步去哪里？”

5．  教师必须从单一观念转变为多元观念，并联系和扩展这些观念，使学习者建构、再建构知识和观念。关键的不是知识和观念，而是学习者对这些知识和观念的建构。

6．  学校领导者和教师都需要在学校、办公室创造这样的环境：错误是受欢迎的，因为它是学习的机会；抛弃不正确的知识和理解是受鼓励的。