《孙子兵法》对自主学习型语文课堂的启发        张铃

　　怀着好奇的心情拜读了《孙子兵法》。书中许多思想都对我们今天生活的方方面面有着启发意义，对于语文教学，更是如此。下面我就谈谈从《孙子兵法》中启发到的语文教学中的几点原则。

　　一.攻心的原则

　　孙子说：“不战而屈人之兵，善之善者也。”(《谋攻》)如果我们把语文教学比作一场战争的话，那么我们就要遵循“不战而屈人之兵”的原则------攻心为上，攻心才是“善之善者也”。偶尔有老师抱怨，学生的语文学习积极性不高，语文难教。其实，学生没有体会到语文学习的趣味性，自然动力不足积极性不高。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”明明白白地告诉我们，必须让学生体会到学习的快乐，才能产生强大的学习动力，从而取得良好的效果。作为教师的我们就是不仅要让学生成为“知之者”，还要让学生成为“好之者”，最终成为“乐之者”，把语文学习变成一种自觉行为。难怪苏霍姆林斯基对教师说：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”(苏霍姆林斯基《给教师的建议》(上)，教育科学出版社1980年版，第80页)当然，做好培养学生的内动力这个工作是一个十分复杂的工作，但是再复杂也得做，因为它无论如何也比学生的语文学习积极性不高，动力不足，导致语文成绩不理想强。也就是说，语文学习积极性不高，动力不足，导致语文成绩是“流”，不能让学生认识到语文学习的重要性，未能让学生体会到语文学习的趣味性才是“源”。

　　自主学习型课堂，在培养目标上，着眼于促进学生全面发展、持续发展、富有个性地发展，在帮助学生习得知识和技能的同时，培育学习兴趣，提高学习能力，形成积极主动、勤奋好学、严谨踏实、善思好问、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。促进学生自主学习和学会学习，培养学生学习能力和创新精神，是建设自主学习型课堂的重要目标和价值所在。从根源上说，要想达到自主学习型课堂的培养目标，要落实攻心的原则。

　　二.放手的原则

　　《孙子兵法、谋攻》上说：“将能而君不御者胜”。这句话的意思就是要求领导者要充分放权，不要对被领导者不放心，要敢于放手。这个东西运用于语文教学就是：敢于让学生自主发展----听什么和不听什么，读什么和不读什么，写什么和不写什么完全由学生自己决定，没有必要指手画脚，更不必横加干涉。斯宾塞曾经说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”(斯宾塞《教育论》，人民教育出版社1962年版，第148页)所以，我们应该相信学生，他们完全有能力干好自己的事。我多次发现，相当一部分老师不允许学生看课外书，这其实是缺乏自信心的体现，甚至可以说是杞人忧天。换句话说，就是你非要学生看你的书不可，学生就一定能看得进去吗?而且学生看规定以外的书，未必就不是好事。科学发展到今天，我们的语文学习是非要有一个“大语文”观念不可的，教学语文要取得事半功倍的效果，也必须非有一个全新的教学理念不可。

　　我校以学生为主体的自主学习型课堂，就充分体现了放手的原则。自主学习型课堂，突出了学生的自主学习。自主学习不仅是指组织学生看书自学、合作讨论、练习检测，更要引导学生自觉地主动地学习，引导学生在学习活动中对学习内容、学习方法进行自主选择、自我调控和自我评价，使学生真正成为学习的主人。

　　三.多算的原则

　　《孙子兵法始计》说：“多算胜，少算不胜，而况于无算乎?”“算”的意思是谋划。这就要求所有的语文教师在教学开始前，要有一个充分的思考：如何上好每一节课，学生的弱点在什么地方，什么地方的知识学生容易混淆，如何才能让学生有兴趣，如何让成绩不理想的学生也能在自己的教学中有收获;如果教学中出现了预料之外的情况怎么办。这些东西都应该在“多算”的范围内。这语文教学的“多算”和教育学上的因材施教讲的是一个道理。教学开始前，你没有进行准备工作，或者工作准备的不充分，没有一个令人满意的教学效果也是顺理成章的。孔子说“凡事预则立，不预则废”，“多算”恐怕也应该说是“预”的一个组成部分。老教师恐怕大都有这样的经历：有的时候，由于匆忙上阵，导致临时手忙脚乱，事后回忆起来常常后悔不已。这样的经历当然是越少越好，但是，它却从反面证明了“多算”的重要。

　　自主学习型课堂，需要教师的指导。学生的自主学习与教师的指导是相辅相成相互转化的。突出学生自主学习，，是对教师提出了更高的要求。教师的教，不再是简单地传授知识、讲清道理、释疑解惑，更重要的是有效地组织、激励、帮助、指导学生开展有意义的自主学习活动，因而更需要教师在教学活动开展之前做好充分的准备与思考。

　　以上就是我对《孙子兵法》阅读产生的几点关于语文教学的启发，希望自己在以后的语文教学中能多实践多运用，更好地落实自主学习型课堂。