今年有幸加入了由岳亚军校长领衔的名师工作室，虽然工作室才成立，但是在这个团队中，有着经验丰富的导师与骨干，有着充满干劲的中青年教师，也有满怀理想的新教师，大家抱着同一个目的走到了一起，一起为着各自的专业发展、语文的教育教学、学校的长远发展而拼搏努力。

在加入工作室后，我积极参与了初三教师过关展评课，以及初一初二骨干教师竞赛的听课活动。初三教师上的是《记承天寺夜游》，本文是61篇上的短文，内容并不复杂，一节课可以结束全文的字词教学与内容分析。但如何把一篇简单的文言文上好，不同的老师给出了不同的答案。在听课中，我仔细分析每位老师的教学思路，揣摩其教学环节，体会其教育理念，收获颇丰，尤其是一些老教师新颖别出的设计，打破了自己固有的文言文教学模式，开了眼界。在初一初二骨干教师竞赛课中，我又认真聆听了老教师对说明文《中国石拱桥》的同课异构，在比较中增进了说明文文体的教学理解。

听课的过程，其实也是思考的过程。“操作易复制，理念难模仿。”在记录教学内容、分析教学环节的同时，更要分析背后体现的教学理念，这是区别教师教学水平高低最核心、最关键的一点，更是体现教师是否具有长远发展潜力的一点。

在听课之余，我也能从繁忙的班主任工作中抽出时间读书，了解当今语文界关注的焦点、专家名师探讨的话题、同行研究的课题，每次都能从中学到很多。我最爱看《初中语文教与学》，上面收录了大量一线教师与名家的研究成果，每个版块与专题都从不同角度给予我对语文教学的思考。很多时候，在阅读一些文章时，往往就会与自己的教学经历相联系，分析自己做法的可行性、科学性、合理性、艺术性，在对比中常会有许多新的发现与思考，这也成为了我写论文的第一手资料。

得益于平时广泛的阅读，以及勤加思考的习惯，去年寒假与今年暑假写的两篇教学论文《对阅读教学中情境表演的思考》与《对课文改写进行对比阅读的思考》，分别获得省基础教育教学研究论文（初中语文）一等奖与武进区教学学会论文一等奖。平时付出的努力，在这个时候终于换来了成果。不过成绩只属于过去，它留给我的只有自信与鞭策，今后的路仍要砥砺前行，继续努力奋斗。

新学期，期待自己能在工作室里崭露头角，成为职业理想中的那种不可或缺的一类人。

周文杰

2019.1.21