《动物笑谈》教学设计

一、教学目标

1.默读课文，理清思路，了解课文大意。    

2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。

3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学现身的精神。

二、教学重点 

    体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学现身的精神。

三、教学难点 

体会文中诙谐幽默的语言风格。

四、教学安排：1课时

五、教学过程 

（一）导入：

展示同学们创作的关于小动物的小片段，看看在同学们是什么和小动物们相处的。从同学们的文中就能看出大多数同学非常喜欢小动物，语言虽然质朴，但仍然能感受到同学们对小动物浓浓的爱。

今天我们来认识一位动物爱好者，他为了观察动物，会在家里养一堆各种各样的动物，并且他和动物们的关系非常的亲密，让一起走进康拉德?劳伦兹的《动物笑谈》，切身感受他和那些动物的趣事。

（二）预习检测

羞怯         小凫         虐待         麝香     驯养

嗔怪         禁锢         鹳           蹒跚     咒骂           

（三）题目为眼，感知内容

解题：题目中的“笑谈”一词如何理解？你能否用第一小节中的一个词来解释——趣事。（谈论和动物有关的趣事、笑话。）

（四）用表格梳理文章

1.围绕本文题眼“笑”字，快速浏览文章，找出小动物们的趣事。（找出动物的趣事，摘划有趣的语句，进行赏析，说说为什么能写得有趣。）

（1）作者学着母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。

（2）作者在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。

（3）黄冠大鹦鹉咬掉老教授身上的扣子，把它们整整齐齐地各排一堆。

（4）皇冠大鹦鹉把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。

明确：语言特点：（1）巧妙运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，可以达到幽默的效果；恰当运用拟声词收到诙谐的效果。

（2）运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不禁。

（3）恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。

（五）笑中有爱，理解“笑谈”

“笑谈”仅仅是动物身上的吗？还有谁身上也有“笑谈”？

请你找出文中关于作者的“笑谈”，并说说为什么他会出现这样的笑谈？在文中划出相关语句，并结合作者简介，做简要分析。

你怎么理解“我”的疯？

作者简介：康拉德?劳伦兹，1903年出生在奥地利维也纳，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。学术成就之外，他最为称道的是向一般大众描述动物行为的生花妙笔。他将“给世人谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品。

 明确：（1）他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起分享他们的喜怒哀乐，并以此为幸福。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片，表现了他专注忘我的科研精神和极高的专业素养。

（六）你得到了什么启示？

     你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。——劳伦兹

（六）联系生活，拓展延伸

上完这节课相信你对身边的小动物有了新的认识，现在请大家再次写一个与小动物有关的片段，150字左右。  

要求：有选择地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，恰当地运用拟声词以达到诙谐幽默的效果。