《记承天寺夜游》教材解读

　　《记承天寺夜游》是古诗文诵读与鉴赏中考必备61篇中的内容。新课程标准明确要求：初中生要诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，要学习浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。所以才有了中考必备61篇这本书。所以对于本文除了必要的熟读成诵之外，还需要引领学生鉴赏其遣词造句。

　　通过本文的学习，进一步掌握文言文学习的基本方法，并能初步形成知识迁移，把本文学到的方法自觉运用到今后其他文言文的阅读中。

　　《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。

　　苏轼的这类抒情小品，在浓郁的诗情画意中渗透着发人深思的人生哲理，写来朴素自然，情理交融，全文行云流水，对于学生的人生观的养成也是大有裨益的。

　　苏轼眼中月光如水般平静，心中月光却藏着波澜。他用少到不能再少的文字，写出了流传千古的“苏氏月光”：月光洒落，如庭院积水，水草交错，原是竹柏倒影。虚无之物，历历在目，动静和谐，亦实亦空。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。

　　文学作品都蕴涵着作者的思想感情。如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还须表达出作者的思想情感，才会余味无穷。这里，一方面要文辞所概括的客观内容丰富;一方面又要所表达的主观内容，即作者的思想情感深远。苏轼这篇散文同样提供了范例。

　　学生经过两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。尽管是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来比较容易，关键是引领学生领略作者精彩的描写，走进作者被贬后复杂微妙的内心世界。学生或许借助注释和工具书能理解基本内容，但是对于苏轼复杂情感的把握缺少必要的抓手，老师还是应当指引学生关注文本，看似平淡无奇的84字，却颇值得玩味。因而，这一课的教学既有教师具体指导的一面，更要有学生自主探究的一面。所以在课堂上，可以设置让学生在文章中添加感叹词的做法，让学生主动探究，从而更细腻的体会作者情感的复杂性。

　　梁衡先生曾深情赞美过本文，“她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。堪称是精品。”文章要精，也容易，精雕细刻，反复推敲就是了。难的是行云流水，精巧又不露斧凿痕迹，本文是苏轼随手之作，正因为如此，才展现其自然之美，更足见功力之深。所以字词的赏析也可以作为本文的重点。可以将本文与其他文章比较阅读，丰富课堂的容量。