促乡村教育骨干带头发展，为“常有优学”贡献乡村力量

——常州市乡村初中数学教育带头人培育站启动仪式暨第1次集中研修

为加大乡村骨干教师培养力度，提高乡村教师专业素养和教育教学能力，培养一批乡村教育带头人，2023年11月15-16日，常州市乡村初中数学教育带头人培育站启动仪式和第一次集中研修在常州市武进区湖塘实验中学顺利举行。

隆重启动，筑梦启航

11月15日上午，常州市乡村初中数学教育带头人培育站在武进区湖塘实验中学举行了隆重的启动仪式，常州市教师发展学院党支部书记、院长潘小福，培育站主持人、武进区湖塘实验中学党总支书记、校长张伟俊，培育站导师、武进区学校和教师发展中心初中数学教研员于新华，以及来自常州大市7个区的20名学员参加了启动仪式。启动仪式由培育站导师于新华老师主持，共有三个议程。

主持人致辞，指明方向

    培育站主持人张伟俊校长在致辞中表示“乡村教育带头人培育站”是一个“学习共同体”，它是江苏省师干训中心、常州市教师发展学院为乡村骨干教师搭建的学习平台，更是乡村骨干教师专业发展的加油站和助推器。张校长还简要介绍了培育站的性质、建站理念、研修主题、研修内容和研修方式等内容，最后他向全体学员提出了殷切希望，希望大家在未来的两年里，群策群力、携手共建，努力在教学研究和专业发展的道路上走得更好、走得更远。

学员表态，铿锵有力

    常州市武进区剑湖实验学校马艳华老师作为学员代表发言，她既从履行职责、认真参与、团结协作、主动作为等方面做了表态发言，也表达了扎根乡村教育，守望平实，努力做一名优秀乡村数学教师的初心使命。

领导讲话，高位引领

常州市教师发展学院党支部书记、院长潘小福首先感谢张伟俊校长的责任与担当，并祝贺来自常州大市的20位学员开启一段新的专业发展之旅。潘院长用心地做了《给青年教师专业成长的三个建议》主题发言，真诚地建议学员们：从思考有方向、阅读有主题、实践有反思、表达有学术上，养成良好的专业生活习惯；从积极参与集体备课活动、主动承担学科教研组任务、勇于挑战市学科教研工作上，积极参与教研活动；从研究学生、试题、专题、作业改革、课堂常规上，开展学业质量提升研究。最后，还做了一首小诗来勉励学员们不断精进，让全体学员受益匪浅。

启动仪式的最后，导师于新华老师结合自身的经历，从自我要求和对成员的建议两方面做了交流，期望大家抓住机遇，奋勇前进。

专家引领，助力发展

培育站启动仪式后，常州市教育科学研究院初中教育研究所副所长、初中数学教研员杨波老师为全体学员做了题为《代数推理的思考与实践》的专题讲座。讲座基于初中数学确立核心素养导向目标的《义务教育数学课程标准（2011年版）》，从推理中的何为“推理”、推理的作用和意义、几何推理、代数推理、几何推理与代数推理、合情推理与演绎推理、合情推理的重要性、推理的发展，到“新课标”中代数推理的要求与示例、现状、如何加强代数推理，再到加强初中代数推理的教学实践与命题实践。杨老师用研究者的眼光，从常州初中数学教学和中考命题的实践，深入浅出地帮助学员们认识推理在初中教学中的重要性。

15日下午，正高级教师、江苏省特级教师、全国模范教师、自觉教育创始人潘建明老师为全体学员做了题为《素养导向视域下教师专业发展的策略和途径》的专题讲座。潘老师通过回顾自己三十多年的奋斗历程和成长心路，带学员们一起进行专业发展的内涵解构与瓶颈分析、基因激活与突破策略分析、成长密码与发展途径分析，了解和理解新时期教师必备的素质要求，梳理优秀教师快速成长的特质，鼓励全体成员不断增强自身的学理素养，善于发现自身专业发展的“盲区”，以大师和书本为镜、以同伴和学生为鉴，获得自己的成长智慧。

立足课堂、提质增效

课堂是教育教学的主战场，是教师专业发展的主阵地。“双减”“双新”背景下，对教师课堂教学的水平和能力、效率和效果提出了更高的要求。培育站的成员，都是来自于常州大市各初中校的一线教师，因此培育站非常重视学员们课堂教学方面的专业成长。16日上午，由培育站学员、常州市武进区湖塘实验中学的薛燕老师基于“智慧数学”教育思想，以及单元整体教学能力提升的教学设计，开设七年级上册《6.1 线段、射线、直线》研讨课。薛老师的课，层次清晰、环节紧密、语言表达准确、教学行为规范、课堂结构严谨，不仅给同伴们留下了深刻印象，还给培训站的研究做了很好的课堂教学展示。

破冰相融、携手同行

在16日上午的“破冰”环节中，每位学员针对自己的教育经历、教育理想和专业发展目标等进行了真诚精彩的自我介绍。破开冰山，让我们看到了彼此加入培育站的内在渴望、期待、观点和感受。学员们一致表示，幸运加入培育站，今后将以更饱满热情积极的学习心态投入培训，以学促教、以研促思、以行促发展，用知行合一打开视野、放大格局、加速成长、引领发展。

聚焦重点，力求突破

根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的要求，结合本地区乡村初中数学教师的教学现状，培育站将研修主题确定为“乡村初中数学骨干教师单元整体教学能力提升”，期望以此为抓手，促进全体学员不断更新教育观念，转变教学方式，引领数学教学从聚焦知识点的课时教学逐步转向对接核心素养的单元教学。16日下午，培育站导师张伟俊校长做了题为《初中数学大单元教学的设计与实施策略》的专题讲座，明确了要把大单元教学作为培育数学核心素养的重要抓手，并围绕“追求教—学—评一体化的整体设计”和“构建四种课型的系统实施”进行了详细解读。未来两年，张校长将带领培育站的全体成员，借助一系列聚焦“初中数学单元整体教学能力提升”的研修活动，全面提升数学单元整体教学的设计、实施和评价能力，引领全体学员从学科教学走向学科育人，共同推进乡村数学教学改革走向更深处，从而更好地让“常有优学”理念以具体的行动服务于学生数学核心素养的提升，促进学生健康成长和全面发展。

开卷有益、共读经典

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。思考教育的目的，事关我们如何扮演教师角色、如何实施教学行为，事关下一代的健康成长和全面发展，绝非小事。在活动的最后，张校长为每位学员准备了一本教育经典——著名数学家、哲学家、教育家怀特海的《教育的目的》，用共读的方式促进彼此对教育目的的不断追问和深度思考。

路虽远，行则将至；

乡村教育虽难，做则必成。