2024-2025第一学期总结

本学期我担任了我们学校九年级两个班的教学，同时依旧担任教导处教务员的工作。

在教学时我做到了认真研习课标，找准重点难点并进行讲解。课前认真备课，了解这一节课在整个初中阶段的地位，鉴于学生处于九年级备考中考的阶段，适时的为学生复习八九年级的知识，并引出中考易考考点。课中仔细解答学生疑惑，让学生敢于提问，敢于交流，不让愿意学习的学生带着问题下课。课后立即进行反思找到自己课堂的不足并进一步调整并认真批阅学生作业，找到学生作业中的易错点，并整理下节课的时候进一步讲解并练习。

本学期我也尝试了分层教学。在复习阶段时会给一道较难的题目A层做。先帮助B层和C层集中解决作业中出现的B层的易错题，接着B层的孩子就可以整理反思，这个时候接着为C层的孩子讲解更简单的题目，此时B层的孩子如果整理好了可以做A层题目中较简单的第一问和第二问，C层孩子只需要完成第一问即可。之后我在统一讲解较难题目中的三问。实施下来感觉确实，A层的孩子更愿意思考了。个人感觉学生对课堂的利用率也提高了。但是后期C层的孩子只要不看着就会发呆。所以后期调整时还会找一些简单的题目给C层孩子练习。

在教学过程中发现自己还有不足的地方。

（1）自己对课标的理解可能还不够深刻，对数学核心素养的掌握可能也不够通透。

（2）虽然尝试了分层教学，但是提优补差的结果并没有令人欣喜。

 接下来的改进措施有：

    （1）继续优化作业。注重作业的优化，试图让作业更加具有发散性。

    （2）多注重学科的整合，配合跨学科学习。让学生了解到数学的重要性。

    （3）继续提优补差，优生发散性思维，多练好题难题。数学较薄弱的学生为他们提供统一的思路。让他们拿到题首先先不害怕。尽量激发他们学习数学的兴趣。