师 爱 无 痕

——班主任工作案例

朱丽娜

常州市中天实验学校

记得有位教育家说过，我们在教育学生的时候，如果学生知道他是在接受教育，这种教育刚开始就已经失败了。那么面对形形色色的学生我们该如何施教呢？十年来我一直在思考这个问题，逐渐摸索出一种润物无声的教育方法——有心无痕。这是用赞赏用鼓励， 像春雨滋润万物，不需雷声，不需闪电。只要老师用爱心、耐心、细心和诚心慢慢滋润学生的心灵。

女生叶儿，自小父母离异，母亲失去音讯，孩子也失去了母爱，父亲又是开公司的，整日忙碌，无暇照顾孩子，叶儿从小便养成了男儿的性格。刚上初中时，长得瘦高个子，留着齐耳分层长发，但穿着很男性化，也和男生一样喜欢打篮球，还自荐当了体委。她精力旺盛，课间常和男生一起追逐打闹，大嗓门说粗话。还强行抄作业，炫耀自己的个性，经常口不择言，没有礼貌。许多老师都对她进行了耐心细致的教育，家长也给她讲了很多道理。诸如女孩应该温柔恬静；学生应该互相尊重、认真学习；做人要养成文明习惯等等。但叶儿一点没有变，依然张扬自己那厉害的个性，不拘小节，我行我素，成为了班里的另类异族。

刚接手这个班，认识了她，我既怜惜又心痛，迫不及待地对她依然进行了苦口婆心的教育，甚至不惜放学时留下来找她谈话。起初她还能默不作声听完我的“肺腑之言”，渐渐地越来越不耐烦。有一次，天很晚了，我仍旧情绪激动地和她在办公室分析下课时和男生打闹推搡行为的危害。她突然很大声地对我说：“老师，这有什么呀！你也太小题大做了！”我愕然一怔。正是这一刺激让我从此冷静地思索对她的最佳的教育方式。我反复设计又否定了许多种教育方式。一天，看着《班主任手册》上她的出生年月，我心里豁然一亮：对！在她即将到来的16岁生日这一天送给她一条花格裙子。那天，我故作神秘地对她说：“裙子里面有一个秘密，你晚上熄灯后点燃蜡烛站在镜子前面，从头到脚仔细观察镜中人，并设想你有着一头飘逸长发。请你把你发现的秘密用文字告诉我，好吗？”第二天，叶儿穿着我送给她的裙子，在同学奇异的目光中交给我一张纸条，上面写着：“谢谢老师，我非常喜欢它，我会永远留着它。”从那天起，叶儿变了，变得温和多了。后来，我在教室里强调了一下理好发，第二周，我惊喜地发现：叶儿剪去了两耳边分层的长发，一改往日的张扬，利落的齐肩短发又恢复了少女的清纯。真的很让我感动：多乖巧的女孩子啊！

问题总是来得那么措手不及。后来的一次变故又险些把叶儿打倒。叶儿的父亲在一次出车时不幸遭遇车祸，作为过失方，巨额赔偿了对方，自己也患脑出血住院。家里没有别的亲人，叶儿一边上学一边照顾父亲。一向优越的家境从此一落千丈，学费成了困扰她的一大难题，往日乐观的个性一去不复返，整日唉声叹气，就像一个霜打的茄子。眼看着孩子的变化，我没有说什么，在一次放学时，用信封塞给她500元钱，并附上一封信，告诉她生活没有过不去的坎，相信车到山前必有路。背着她，偷偷地走访她家的亲朋好友，恳切希望他们帮她一把。在学校，发动同学们为她举办了捐助班会。当班长把一堆零钱交给她时，叶儿一改往日形象，满眼含泪，泣不成声，“感谢老师和同学们，给了我又一次读书的机会，我会珍惜的，我会用实际行动报答大家的恩情。”从此叶儿变化大了，彻底一改以前的娇气和骄气，变得爱学习了，也关心他人了，班级事务认真负责，原本倒数的成绩，现在已经慢慢赶了上来，在期末成绩出来的时候，她激动地抱着我说：“老师，我进步了！”

爱美之心人皆有之。叶儿虽然性格像男生，但毕竟是女生。16岁是花季的年龄，每个女生都喜欢别人的关注，他们用自己方式展示自己的魅力，有的恬静温柔，有的稳重沉着……叶儿的方式不同，这说明她内心深处更渴望赞赏。她敏感、刚毅、霸气，这正是她强烈的自爱心理的写实。对叶儿我是看在眼里，疼在心里。我用细微的行动试着弥补她缺失的母爱。有时我会真诚地夸奖叶儿：你今天真可爱。这个Hello Kitty的发夹显得你特别清纯。我自己也喜欢清纯阳光简单的服饰，身正为范，这是个真理。我没有给她讲16岁的女孩该怎样怎样，因为那样会伤害她那敏感的自尊心。她会误解老师认为她不美，不美就是丑，这是女生的忌讳。我送她裙子，让她在镜子前欣赏自己，这是对美丽的外表的无声的赏识，对她深藏在心底的女性魅力的悉心呵护，对美丽气质的真心呼唤。在出现困难时我帮助她，支持她，让她感受爱的真谛，可见悉心的呵护，无痕的关爱胜过有形有声的教育。

平时我喜欢美文，因为它会洗涤人的灵魂，它会激起人的斗志，它会让你享受美的韵味。一个月总有一节班会课我会安排美文欣赏，我从《读者》、《特别关注》、网上或学生们推荐的文章中精选几篇文字优美，寓意深刻，发人深省的文章，给学生们朗读。其实我没有诗人的豪情，没有音乐家的嗓音，没有语文教师的技巧，可是我用我笨拙的声音，真挚的情感，朗读着、解说着、感动着，是我的那份真情感染了学生们，有时我跟着孩子们笑，有时我带着孩子们一起唏嘘。我的感情真诚地坦露在每一个孩子面前，我们的心灵一次次地共鸣，会潜移默化地沁入学生的心灵。每读完一篇好文章，准会有人被感动，给我写来一封封的短信诉说自己的情怀。我曾读过《最爱》、《妈妈的苦恼》和《可怜天下孩子心》，读过之后，叶儿又有了很大触动，有一次她告诉我：“老师我知道了什么是美，什么是爱了，这一切都多亏了您，谢谢！”其实我对她从没讲过大道理，也许是我的行动给了她启示了吧！

实施无痕教育的关键是有心。有心才能做到无痕，就会用无声的方式与他们诚心交流，就可以躬身为他们系上散开的鞋带，就可以轻轻拂去他们心上的灰尘。只要真心帮助学生就能耐心的为学生着想，才能使他们树立坚定的信心和坚强的毅力，才能充分挖掘潜能，实现育人的愿望。

“春风化雨，润物无声”，走进学生的心灵，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。 有心无痕的教育是最美的教育。