个 人 研 修 计 划

                       武进区坂上初级中学 吴秀兰

2023年11月，本人有幸成为乡村教育带头人培育站的一员，既感到非常的荣耀，也感到不小的压力。我曾参加多种形式的培训学习，在这样的活动中我认真听取专家导师的指导，和同行朋友进行交流分享，让我在实践和思考中不断成长。新的征程让我仿佛又有了不竭的动力，对于未来为期两年的研修学习充满了渴望与希冀。

一、个人专业优势分析

（1）热爱教育工作。对于学校安排的工作，能高质量、高效率的完成。同时，本人对学生有一颗爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注学生的综合全面发展。

（2）勤奋好学。我积极吸取别人的长处，取长补短，努力拓宽自己的知识面。虽然没有丰富的知识和经验，但本人具有良好的学习能力。本人把书籍作为自己成长的土壤，经常购买图书或到学校图书室借书来阅读，同时做好摘录，积极撰写心得、论文。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习,《中小学数学》、《江苏教育》等杂志也成了我生活的伴侣。

 （3）积极参与课题研究

我积极参与课题研究，提高自己的业务素质。去年，我参加了区级课题，每次认真参与课题组的教研活动，认真完成课题作业。

  二、个人专业不足分析

（1）缺乏追求。随着时间的流逝，随着外来学生的增多，学生、家长的整体素质降低，很多时候自己的努力并没有得到他人的理解，因此本人在工作中，慢慢的丧失了年轻时的激情，只停留在把工作做完，而不讲究工作的质量。同时自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会。

（2）缺乏求变精神。由于农村学校，至今未有网络，甚至有与世隔绝之感，不能及时了解教育界最新消息，按部就班的上课，很少使用多媒体，以致多媒体技术欠缺，课堂缺乏生机，未能创设高效课堂。

（3）学习不到位。专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，所以在专业上未达到一定的高度。

三、 个人发展规划

专家指出，教师的专业发展应当是一个系统工程，学科知识、教学能力、数学教育素养就构成了这个系统的三个纬度。学科知识是基础。包括数学概念理解、解题能力培养、教材中所包含的数学史、分析教材例题知识点的能力。教学能力是支撑。包括教学组织的技巧、常规教学方法的艺术处理、根据学情调查调整教学设计的能力、练习设计、教学反思能力。数学教育素养是灵魂。包括课题研究能力、对教育教学的思辨能力。我将遵循教师专业发展的基本脉络，明确自身的发展目标，制定以下研修计划：

学：在学习的层面上，培育站必将在两年的时间内为我们提供许多学习机会。这样系统的，高层次的学习是我职业生涯很难遇到的机会。我会倍加珍惜。①加强理论书籍的学习。重温教育经典著作，结合多年的教学经验，重新体会和感悟教学的本质与真谛。②加强课堂教学水平的学习。向专家、导师和小伙伴们学习他们多年来形成的教学思想和方法，教学理念和手段，提升自身的教学水平。③加强教科研水平的学习。向各位专家和教研先行者们学习教育研究的理论和方法，探讨在乡村学校开展数学教学的宝贵经验和做法。博观而约取，厚积而博发。争取每年读一部教育专著，做好读书笔记，丰富自己的文化底蕴，拓宽自己的知识结构。

研：在研究的层面，借助于这样的平台，继续全身心投入导师主持的国家级课题的研究的完整过程。同时提升自己主持课题的能力，只要有机会就多听、多问、多写，并推动学校数学教研组的课题研究工作。平时在日常工作中注意积累和反思，积极撰写各类文章，教学反思、随笔，解题研究或是教学论文，积极参加各项省市级的论文比赛，并主动投稿，争取在省级或以上杂志发表一篇文章。研课方向上，每学期开设校级公开课，每学年开设区级公开课，有机会争取在更高层面上课，经历一番磨课的过程。积极参加各级优质课评比。在专业荣誉上希望能晋升到常州市学科带头人，以此为目标，激励自己在上述各方面扎实工作，希望自己能以荣誉为指引，引领自身的成长。

修：培育站，立足于乡村学校，有扎扎实实的措施和方法，有真真切切的目标与定位，但同时也是高起点高水平的一个平台，以开拓视野，传播思想，指引方向为己任。在为期两年的学习研修之后，我期望自己能够站在更高的起点，以更高宽广的视野来审视自己在乡村教育岗位上的人生。利用此学习交流的机会，加强与专家学者的联系，加密与同伴同事的沟通，以更大的格局来管理和规划自身今后的成长与发展，利用网络等先进手段摆脱思想的限制，把最新的教育理念和方法带回学校，实现更大意义上的培训培育。

并非每个教师都拥有这样好的培训机会，既然成为培育站的一员，我一定会抓住这次培训的契机，在导师的指导下，在各位同伴的帮助下，努力提高专业素养，发挥培育站的作用，走出一条乡村教师成长、发展之路。