常州市乡村初中数学教育带头人培育站

教师个人发展规划

常州市武进区剑湖实验学校    马艳华

一、现状分析：

从2014年8月至今，我在教师这个岗位上走过10个年头，工作至今一直在教学一线，对于新课程理念的把握和学习比较到位，能够有效的组织教学，进一步钻研和挖掘教材，多年的初三教学能够系统地掌握初中数学教学的主干，能巧妙的处理教学中的各种问题。但是也有一些不足：对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较薄弱；课堂教学能力还有发展空间,在教学方法手段上缺乏新意，需要更多的学习和教学实践；在学习的主动性上还不够，不够积极，因为一直在一线教学再加上行政工作，容易给自己找借口，有些被动。

总体来说在理论的学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，没有能利用一切时间静下心来仔细研读关于数学学科的著作。我尚缺乏理论的积淀，导致自己的实践没办法去检验理论。感觉自己的数学教学风格和特色不明朗，在课题的进一步钻研方面欠缺。

二、发展目标

在未来的两年中，我会充分利用培育站和工作室的平台，认真学习，使学习成为自己的一种内需，推进自身素质的全面提高，丰富知识结构，增强理论底蕴，实践中不断探求、感悟和反思，使自己逐渐成长为有一定理论修养、有一定科研能力、有鲜明教学风格和特色的教师，向着高级教师的目标迈进，力求向学习型、研究型、开拓型、复合型教师转变。

在师德方面坚决贯彻执行党的教育方针，做到教书育人。严格遵守教育法规、师德要求，遵守学校规章制度，规范道德言行，不断提高自身的师德素质。

在学习上积极参加培训学习活动和校本培训，学习新课程改革方面的文本知识并进行教学实践。

在教学中继续开展研究，如何教学才对学生的发展最为有利。厚积薄发，从常态课锻炼出水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

在教科研上能够独立有效地开展课题研究，力争对教学实践有指导。每学年至少有一篇撰写的教育教学论文在刊物发表或在市以上论文评比活动中获奖。

三、发展措施

规划自己的两年发展，现在我做得还有许多不足，深信自己两年的时间会做得更好。我要做得太多太多，可以总结为一句话：对学生和社会负责，发展自己，不愧对教师称号。因此，我制定了以下五个措施：

1、让读书成为一种习惯，向名家学习。读教育科研理论等书籍，通过读书使教育教学理论指导教育教学实践。充分利用网络平台及名师办和学校提供的各种机会，与名家交流，与学者为友，使自己具有宽广的科学文化视野，具有现代化教育理念，了解中学教学发展动向和最新成果以及中学教育改革发展动向，有创新意识。
    2、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结。重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳鲜明的个例。最重要的是能够随时记录，而不让这些火花在瞬间消逝，要形成每一节课后写教学反思的习惯。

3、围绕课堂教学的主阵地，用心上好每一节课。积极学习他人的经验，再次备课，认真组织课堂，提高课堂效率。
    4、记录整理个人成长的足迹。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。作为工作在一线的教师，认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，力求使每一位学生都爱上数学这门学科。争取每学年上一到两节公开课。

5、这次的区级课题结题后，争取能再申请一个数学学科方面的课题，多尝试撰写论文，提高自己的教科研能力，补足自己这方面的短板。

四、发展计划

2023下半年：

主持的区级课题争取顺利结题，提高自己的教科研能力。

积极参加数学命题比赛，争取取得一定的成绩。

开设一节校级以上的公开课。

2024全年度：

申请并努力争取“市骨干教师”的评比。

开设一节校级以上的公开课。

在省级及以上期刊上发表一篇论文，参加市级教学论文评比。

2025上半年：

争取再次主持课题，为高级职称的评选做准备。

开设一节校级以上的公开课。

    五、预期成果

    经过培育站两年的培训和学习，理论能够紧跟时代，并及时应用在教学实践中；在日常的教学中找到自己的教学风格；通过读书分享，形成阅读教育和数学类专刊的习惯；每年撰写两篇论文，并继续主持一项课题研究；评选常州市骨干教师，并为市学科带头人创造条件；创设完成高级职称评选的条件，准备好理论考试。