为者常成，行者常至——培育站两年职业发展规划
冯淑兰
非常荣幸能成为常州市乡村初中数学教育带头人培育站的成员，与很多志同道合的老师一起开启了启迪教学智慧之旅。我将以培育站为平台，学习名师和工作室其他成员的先进的教科研思想理念，严格要求自己，刻苦自律，按时完成研修任务，提高科研意识和研究能力。抓住与名师交流的机会，在实践中积极探索、积累、突破、更新，提升自己。所以，个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是于我个人发展来说，是刻不容缓的大事。
一、现状分析
我于2007年9月走上三尺讲台，深耕于自己的农村教学工作中。我始终坚持勤勤恳恳、踏踏实实的工作作风；坚持学习、探索的工作原则；秉承教育初心，扎根三尺讲台。
（一）优势
1.责任心强，工作踏实肯干，勤奋好学；能够以身作则，给学生起到表率作用。
2.毕业于师范院校。具有一定的专业素养，在校期间认真学习教育学、心理学等专业理论知识，能积极的运用到课堂中去。
3.自觉性较好。能独立完成自己的本职工作，并能虚心向有经验的教师学习，并将获得的经验灵活运用于自己的教学实践中去。
(二)劣势
1.教育教学理论知识缺乏系统性、针对性，尤其是对新课改的理解与掌握不牢固，涉猎较少且较浅，需紧跟时代步伐，将富有时代气息的知识引入课堂。
2.教学基本技能不够娴熟。在多媒体的运用方面还有很多不足。
3.教育教学，缺乏实践技能，能力有待提高。
4.教学反思不够，对实际教学过程中出现的问题缺乏及时反思。
二、发展目标
1.教育（班主任、综合表彰）： 优秀班主任、名班主任、优秀教育工作者等。
2.教学（区县级以上级公开课、、讲座、基本功、优秀课）：至少5次公开课或讲座。参加培育站优秀课评比获奖。
3.教科研（论文、课题）：论文至少2篇发表，同时积极参加省组织的优秀教育教学论文评选；自己主持一个区县级课题，同时希望能加入常州大市课题或省级课题。
4.专业荣誉（四类优秀教师、五级梯对优秀教师）：区县级学科带头人或市骨干教师。
5.其他（职称评审）：评选中小学高级教师。
三、发展措施
1.学习专业知识，提升理论水平
阅读教育专著及数学教学期刊，从书本中学习理论知识，提高自己的理论水平和业务能力；从各类培训、讲座中学习专业理论知识，并应用于教育教学实践中，在实践中不断完善；从自己的教育教学实践中不断总结理论知识，形成有推广价值的成果。
2.参加教学研究，提升科研能力
悉心钻研教材，深入领会新课标，设计新颖有效的教学案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展；平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与培育站成员交流，教学相长，不断完善自己；积极进行教学研究，更新教学理念，大胆实践，勇于创新；充分利用信息技术手段辅助教学。
3.开展研究活动，形成教学特色
依据培育站的安排，有计划、有步骤地开展各种形式的教研活动，如同课异构、课题研究、读书交流等。共同关注数学教学中凸显的实际问题，研讨教育教学实践中的困惑，开发与整合课程资源，实现课堂教学效率的提高和教师教研能力的提升。
不断将新的教学理念、方法用于课堂教学中，形成并完善自己的教学风格，尤其是在大单元教学上，还要继续向名师学习，提高自己的教学设计水平。
4.坚持课题研究，力争推广成果
根据培育站的安排，积极参与课题研究，努力撰写有创新和实践价值的教育或教学论文，并积极投稿，从而产生具有借鉴和推广价值的研究成果。
5.发挥示范作用，引领教师发展
利用培育站的平台学习最先进的教学理念，借助学校的教研活动，向本校的数学教师传播先进的教学理念和方法，不断提高他们的教育理论水平和教育科研水平，造就具有数学学科研究特色的骨干教师队伍。
发展计划
1.坚持阅读书籍，写好读书笔记以及阅读思考。
广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。
2.在培育站里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这两年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。
3.积极争取公开课、赛课等锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。认真完成名师工作室安排的各项任务。
4.教学中，勤于反思，加以总结，形成文字材料，注意收集过程性资料，撰写论文或教学案例等，尽可能在相关刊物上发表。
5.参加课题研究，提高科研理论水平、教学实践能力。
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