常州市武进区湖塘实验中学   梅建芬

一、关于阅读

2023年1月，教育部部长怀进鹏在2023年全国教育工作会议首次提出：“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”

钱理群先生曾在《读书乃教育之本》中说：“中小学教育是干什么的？也是三条：一是培养学生读书的兴趣；二是教给学生好的读书方法；三是养成读书的习惯。做到这三条，学生就会一辈子读书，受益无穷。”

苏霍姆林斯基曾说，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。优秀教师教育技艺的提高，是由于经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。

最好的学习是自我学习，最好的教育是示范引领。只有教师手不释卷，学生们才会嗜书如命。只有教师真正拿起书来阅读，学生们才会兴趣盎然，意犹未尽。教师的读书，不仅仅关乎着自己的专业成长，素养的提升，而且关乎着对教育的态度，对孩子的情感，更关乎着对一个国家、一个民族未来的忧思。

教师如何进行有效阅读？台湾作家李敖曾经说过：要想搞明白一件事情，最好的办法是写一本关于这件事情的书。推而广之，如何证明你读了一本书？最好的方式是把自己的阅历、能力转化为作品。

我的感悟：读书，也要知行合一。联系自我，关联经验；聚焦问题，强调实践；学以致用，有效输出。这样的阅读就能产生强大的生产力。

二、《从优秀到卓越》读思悟

吉姆·柯林斯：著名管理专家，著名商业畅销书作家，早年在斯坦福大学商学院从事教学与研究工作，并获得杰出教学奖。他的代表作有《基业长青》、《从优秀到卓越》、《卓越基因》、《卓有成效的管理者》，是公认的管理作品中的“圣经”。

柯林斯和其研究团队对1965年以来《财富》杂志历年的500强企业进行了规模巨大的调查研究，在长达5年的时间里，他们筛选出11家取得巨大成功的卓越企业，并与未能实现跨越的公司对照分析，研究分析28家公司的整个历史，包括数以吨计的全部资料和几万页的采访记录，得出了从优秀到卓越的内在机制和决定性因素。

 柯林斯团队找到的从优秀到卓越的关键要素具体分为三个方面：人员、战略和动力机制，分别对应三个关键词：第五级经理人与“先人后事”、刺猬理念和飞轮效应。

（一）人员要素：对应的关键词是“第五级经理人”与“先人后事”。

柯林斯按能力大小将经理人分为五个等级，所谓第五级经理人，就是处于能力金字塔最顶端的领导者。第5级经理人具有双重人格：平和而执著，谦逊而无畏。他们个个具有雄心壮志，永远把企业的利益放在第一位，很少计较个人的得失，他们把对社会有所建树、有所创造、有所贡献作为人生的最大价值。另外作者还阐述了一个新颖的观念，那就是“先人后事。缔造卓越企业和经久不衰企业的领导者会先“选人”，后“做事”。他们先让合适的人上车，然后才决定把车开向哪里。

感悟1：个人或单位要迈向“卓越”，就要以“第5级经理人”的标准鞭策自己，加强学习，不仅仅在业务方面，更要在思想道德品质方面，培养谦逊、自信和坚定的内在品质。顺境中，对标自己，不断贯彻执行，把功劳归于自身以外的因素；逆境中，内化于心、承担责任，而不是埋怨运气不佳。要我的专业发展中，顾志平校长就是我的专业成长中的“第5级经理人”，他尊重每一个人，相信教师、发现教师、解放教师和依靠教师，他不断用他特级校长的专业自信搭建平台、创造条件，在最关键的时候，他“逼”着团队中的每个人都找到最好的自己！他，成为了一个又一个教师专业成长中的“重要他人”！

感悟2：作为管理者来说，必须把合适的人安放到合适的位置上面，才能发挥最大的人力和资源优势，并制造出最大的产能，从而达到单位和个人双赢的最优效果，驱动列车前行并准确到达目的地。

感悟3：教育工作者在教育过程中也要“先人后事”。要把育人放在教书之前，看一位教师是不是优秀，不仅看教书，更要看育人；不仅看言传，更要看身教；不仅看教学成果，更要看教师在学生心目中的分量。我们要敬畏自己的职业，清晰而深刻地认识我们担负着引领莘莘学子健康发展，承载着民族复兴的大使命；我们要有所为有所不为，自觉以教师职业道德规范的要求来约束自己；要主动提升自己的人格修养，厚德载物，关爱学生，过一种有道德情操的职业生活。

（二）战略关键：刺猬理论

古希腊一则寓言提到，狐狸知道很多事情，但是刺猬知道一件大事。著名哲学家以赛亚·伯林从这则寓言出发，提出了广为人知的论断。他把世上的思想者分为两大类：狐狸型和刺猬型。狐狸型思想者乐于拥抱世界固有的复杂性，追求多种想法，不会为一种单一的追求或组织思想放弃自己对多样性的偏爱。相比之下，刺猬型的思想者往往被简单性吸引。他们会用单一的组织思想指导自己的一切行动。柯林斯发现，在公司战略层面，那些对照公司更像是狐狸，它们总想着同时去做很多事情，但由于缺乏一致性和耐性结果失败；而样板公司更像是刺猬，它们只知道一件大事，在这件事情上坚持不懈，结果成功实现了跨越。这“一件大事”，就是柯林斯说的刺猬理论。应当从三个方面去深入思考，这三个方面是：第一，我们最擅长干什么事；第二，我们对什么事最感兴趣；第三，怎样才能从这件事中获得最大回报。这三个问题就像是三个圆环，你应该去干的那一件大事，就是这三个圆环的交集。

感悟1：聚焦关键，发挥优势。学校和个人的发展在不同的阶段都会面临关键选择，要选择既能发挥优势又能获得最大利益的部分，这是战略最为关注的部分。具体来说，就是需要确定做哪些正确的事，以及如何正确地做事，专注核心竞争力，找到职业甜蜜点，那就是自己爱干、能干、值得干的交集，而不去轻易分散自己的精力和资源。在此过程中凝练学校的发展理念或个人的教学主张，保持定力，适应环境。

感悟2：聚焦核心，化繁为简。“复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情认真做，你就是赢家。”任何事情都可以通过学习、练习达到优秀，但周而复始地重复一件事情且认真做、用心做、优化做，那就是卓越。

感悟3：聚焦团队，共同发展。教师专业成长与学校发展息息相关。教师专业发展一定要与学校发展紧密结合起来，让学校的发展蓝图成为教师专业发展的坐标。对教师而言，学校不仅是付出努力工作的地方，也可以是自己学习、研究的地方。尤其在力求发展与变革的学校，教师更容易获得学习和成长的机会。因为，这样的学校将会为了建构学校变革和教师发展之间积极的共生效应，在变革生境中为教师发展搭建更好的脚手架，提供更多的支持，创造更好的平台与生态，教师主动迎接学校变革的挑战，以学生成长为基点与学校发展共情，以教育理念和追求与学校变革共信，保持一致的信念，相互信任，教师将会在学校发展过程中为自己赢得最大的成长机会。以我自己的专业发展为例，我能在07年评上高级后仍能在专业发展上有所追求有所发展，无不得益于在“立德树人、砺行致远”的办学理念的指导下，学校对于教师队伍建设的一系列的制度保障、规划发展、课改推进、名师引领、项目研究。正是这些扎实的、持续的、有效的推进举措才“逼迫”我和我们突破了专业发展的瓶颈，才让我们克服了“顺其自然”的惯性与“安于现状“的惰性，才让我这条毛虫敢于“突破自我”找到了一个更好的自己！

三：动力机制：飞轮效应

 柯林斯的研究成果表明，从优秀到卓越公司的转变是一个积累的过程，是一个循序渐进的过程，从优秀到卓越的飞跃绝对不是一蹴而就的。在整个跨越过程中，你不可能找出某个见证奇迹的时刻，或者某个一抓就灵的手段，这就是成功跨越的根本原因，实现跨越靠的是朝一个方向持续不断地努力，一个行动接着一个行动，一个决策接着一个决策，飞轮一圏接着一圈地转动——它们的总和就产生了持续而又壮观的效果。飞轮效应是一个积累与突破、量变与质变的过程。吉姆·柯林斯提出日行20英里征程，非凡的企业一定会有极致纪律原则，它就像徒步穿越一个广阔的国家，每天都至少行进 20 英里，无论遇到什么样的天气，无论有多疲劳，你都要始终保持行进的步伐。他的意思是指，不管外界如何变化，你都坚持做好自己，保持每天进步一点点。研究发现，外部环境越动荡，日行 20 英里的胜利果实越大。

感悟1：卓越是一种选择，一旦做出选择，你要能够自律地坚持下去，变成一种习惯。没有对所从事事业的不断学习、创新、积淀的过程，就不可能在别人的眼中绽放出耀眼的光芒，就不可能创造出奇迹。优秀是一种习惯，而卓越是优秀中的优秀，是一种境界，一种一直在追寻更好的自己的境界。实现从优秀到卓越完全是可能的，卓越的过程就是让巨轮旋转起来的过程，过程非常艰难，但是只要我们坚定的朝着一个方向转起来了，巨轮就会飞速旋转，势不可挡。

感悟2：设定一个专业发展标准并不懈地坚持执行下去。一个单位或个人始终要有清晰的使命、愿景和目标，转动飞轮并不意味着简单重复以前的行为，重复做熟悉的事情，而是在以前的基础上，向着一个方向不断变革、改进、创新、再造、拓展、优化、提升。没有轻轻松松地自动转动，需要外力持续推动。我们总是高估1年能做的事情，又低估10年能完成的事情。不断变化发展的社会环境、不断成长变化的学习对象需要我们需要我们净化心灵，永葆初心；加强学习，更新观念和方法；与时俱进，掌握新技能。不管外界如何变化，我们一定要“耐得住”，所有东西都需要时间的付出，所以不要那么急于讨论，在单位有没有更快得到肯定，有没有给我平台，有没有让我去到更重要的岗位。如果你能让时间在你身上安静地沉淀下来，你的空间和未来是更加巨大的。

感悟3：我们需要确定做哪些正确的事，以及如何正确地做事。作为教育人，首先要了解方针政策，把握教育发展趋势。学校或个人制定发展规划，同样需要把握教育的发展趋势，顺应时代的潮流，才能保证我们做正确的事情。如老师们的学科壁垒，常忘记了学科只是育人的一种渠道，育人是大事，学科是路径。其次要了解政策逻辑，熟悉教育话语体系。如进入“十四五”时期，建设高质量教育体系成为新的目标任务。如何提高教育发展质量？在“双减”政策背景下，树立科学的教育理念，突出“五育并举”，加强综合实践活动和劳动教育，提高课堂教学质量，完善教育评价体系，加强教师队伍建设等，都会是近年教育改革的难点与热点，这是推动教师开展课程研究和开发、学校发展的一项重要抓手。最后要了解教育规律，抓住学校发展本质。工作开展要根据党的教育方针，结合学校的特点，追问：我们学校要培养什么样的人？如何培养？怎么证明达到了培养目标？

相信优秀不是终点，永远是下一次进步的开始，时刻保持在路上、再出发的心态，才能向上生长，不断精进。今天是因，明天是果。不论是年轻还是年长，都要投资自己的身体，让自己拥有健康的身体；都要投资自己的头脑，坚持每天学习，每天进步一点点；都要放大自己的职业格局、生活格局、人生格局；都要不断超越自己，成长自己，成为更好的自己；只有找到自己，才能让世界找到你。