一、指导思想

本学年工作室将以全国基础教育工作会议精神为指导，全面落实《武进区教育事业均等化三年行动计划》，根据《武进区第二届名校长工作室管理办法》，加强《提升学校发展内涵的行动研究》的课题研究，形成特色亮点，使工作室在推动校长教师快速成长，推动学校创新发展中发挥积极作用。

二、主要工作

1.进一步完善运行机制。工作室是一个共同研讨，相互学习，共谋发展的平台。为了更好地发挥工作室在提升成员专业能力素养和学校管理水平，促进成员进步成长和成员学校管理效能的作用，要进一步完善以“助力”为目标，以“问题”为导向，以“项目”为抓手，以“活动”为载体，以评价为杠杆的工作室运行机制。本学年要在“问题”的挖掘、“项目”的落地、“活动”的内涵丰富上，进行更多的探索。

2.明确工作要求。

每个成员要确立新学年发展目标，规划好自己的成长路径。

每个成员要在之前项目研究的基础上，总结经验，不断完善研究的内容，创新研究的方式，带领研究团队自主开展研究活动。

完成学习任务，每个成员都要增强学习意识，开展学习活动，做好读书笔记，写好读书心得。要求每个成员至少订阅两本教育教学研究类的杂志，在阅读《教育哲学》《学校转型》《可见的学习与思维教学》等专著的基础上自行选择一本教育专著阅读，工作室将组织读书心得交流活动。每人每学期至少写一篇读书心得。

加强教学研究，每个成员都要关注学校教学改革，深入课堂、研究教学，每学期至少开设一节公开课，开展一次学术讲座，努力成为学校教学改革的领头羊，带头人，鼓励成员成立自己的工作室带动更多的老师一起成长。

及时总结反思，每个成员都要经常对自己的工作进行总结反思，在总结中进步，在反思中提高，每学期至少写一篇教育教学的论文或总结。

3.开展研讨活动。

工作室的主要活动方式有专题研讨、现场诊断（到成员所在学校调研分析）、参观考察、课堂观摩、学习交流等。

专题研讨，每月至少开展1次主题研讨活动，工作室成员学校轮流承办。探讨内容为承办学校成员的研究项目，首先是项目研究主持人作主旨发言，汇报项目研究的进展情况，提出项目研究中的困难与困惑。其次是工作室成员进行研讨交流，围绕项目主题各抒己见、思维碰撞，畅所欲言、出谋划策，引导工作室成员跳出行政分管的圈子，全面关注学校管理的各项工作。最后是主持人进行总结点评，对项目研究工作提出改进的意见和建议。

教学研讨，充分发挥湖塘实验中学课堂教学改革的引领作用，与主题研讨同步开展课堂教学观摩研讨活动。每次研讨，湖塘实验中学和承办学校各安排一位教师进行同课异构教学，各成员学校安排一定数量的教师全程参与观摩和研讨活动。工作室全体成员参与同课异构教学观摩，引导各成员更加关注课堂教学，既关注自己的课堂教学和业务成长，也关注学校的教学改革和教师的专业成长。

参观考察，组织工作室成员参观考察成员学校的校园文化、学生活动、课堂教学。鼓励支持工作室成员自主安排外出考察学习活动。工作室将组织1-2次外出考察学习活动。

附：第一学期活动安排：