潜心研读了朱永新写的《新教育》一书，我读后，感觉一种清新的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。

我最欣赏的话是：

真正的教育就应该像新教育，让孩子们快乐地读书，健康地成长，关键是培养孩子的兴趣与习惯，教给孩子一生有用的东西。真正的学习不是在课堂里学到的知识，而是今后的学习的能力与阅读的习惯。

回顾我的教学生涯：

期中考试的硝烟已经过了，但我总觉得自己是一个“误尽苍生”的教师。

原因何在？当我发下考卷的一刹那，一位平时对作业漠不关心的学生大呼一声：“哈，我得了86分！”然后他看一眼同桌——学习踏实、勤奋刻苦的学生，分数没有他高。此时，他就夸夸其谈，说什么语文课听不听无所谓，作业做与不做一个样之类的话。反正中心意思就是一个：语文学与不学一个样。当时我那个气啊，但是也只能忍而不发。这位学生说得也有他的道理啊。想想我的教学情况，是该很好地反思一下。一节课一讲到底，讲得好时，学生听得还有那么点味；讲得不好时，学生个个昏昏欲睡，或者眼睛看着你，魂不知飞到哪里去了。一节课下来，教师完成了教学任务，学生收获了多少呢？一节课一练到底，认真的学生还思考一下，有点收获；不认真的呢，随便应付一下。这样的满堂灌，满堂练，收效几何？也难怪学生越来越不喜欢上语文课。

曾看到过这样一个比喻：当今的语文课，好比一满桌子的美味珍馐，只让学生看，听别人品，不让学生吃，久而久之，学生见到“美味”，唾液也不多分泌一点了。长期以往，学生的语文水平能提高吗？学生能对语文产生兴趣吗？学生能写出优秀的作文吗？答案是……

还记得钱梦龙先生说过：“中学语文教学，魂兮归来！”即语文教学应回归本源，应注重诵读，注重积累，应培养学生的语感，提高学生的语文素养，增强他们的语言运用及表达能力。语文教学应有别于其他的学科，不是举一反三，而应举三反一。不仅要让学生大量地读，还要大量地背，培养学生的语感，积累知识，提高阅读和写作水平。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”。这些精辟的语言无不道出了学习语文的方法。我们所熟知的三国时的诸葛亮，正是上通天文地理，下晓历史现在，才能“舌战群儒”；一代大文豪鲁迅先生，随手拈来都是名言典故，随口说出的都是诗词美文。所谓“嘻笑怒骂皆成文章”，要是“肚里没货”，怎能文思泉涌？

“何以为教，贵为本然；话为践履，左右逢源”，叶圣陶先生的话确实是我——一名语文教师应牢记并时刻体会的箴言。语文教学“不要抽出而讲之”，应让学生注重诵读、积累，让学生“肚里长货”！

在成长的路上，我们和学生同行，在路上，我们收获着喜悦，收获着幸福。相信岁月，相信学生，只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹！

我要高瞻远瞩，做一名对未来有理想的教师；精雕细刻，做一名有个性的教师；融会贯通，做一名对教育有思考的教师。殚精竭虑，做一名会呵护孩子的教师；精益求精，做一名会学习的教师。