一、现状分析：

自从2018年被提拔为校级领导，服从教育局安排，到湖塘桥初中任职副校长，2018年8月--2019年7月，在湖塘实验中学跟岗锻炼一年，自2019年8月返回湖塘桥初级中学，到今天已经进入第三年年头。在提拔之前，一直在团委和办公室条线上，到了湖塘实验中学，跟岗梅建芬副校长，熟悉教学条线相关工作，并跟随顾志平名校长工作室学习，学习中，涉及了政教、课改等关键部门和核心文化。2019年根据湖塘桥初级中学校级领导班子的集体商议，由我分管学校德育工作，分管学校政教处、团委少先队和心理健康、融合教育等工作；另外在2018-2021年，三年均担任初二、初三 的美术教学工作，并分管初一年级部。2021年是美术学业水平测试的第一年，我分担了复习课教学的主要研究工作。

凡事预则立,不预则废。

按照工作室的统一部署和要求，对照自身实际，现将后三年的自身发展规划如下：

二、三年目标

（一）强化角色意识，拓宽格局和视野；

 以校级领导干部的要求严格要求自己，争取成为教育教学领域的专家和学者。进一步拓宽自我的视野，拓宽个人为人处世的格局。

（二）提升专业水平，实现专业化成长；

 一方面加强阅读，学习教育理论，在理性中丰富自我。另一方面在工作室中积极主动地向其他校领导、尤其是工作室领衔人顾志平校长多学习，不仅学习他们的胸怀和精神，更要在教育管理、学科教学方面多加学习，大胆进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。不仅努力成为教学上的专家，更要成为教育管理的行家里手；同时在自身专业成长上不懈怠、自加压力，争取更大程度地提升。

（三）胜任岗位需要，勇挑“大家长”重担。

在三年中做到勇挑重担、强化本领，胜任工作岗位，担好“大家长”工作职责。

三、分阶段目标与举措

（一）第一年目标与措施：

目标：

1.研究青少年成长规律、了解初中段孩子心理发展水平、认知特点；

2.胜任管理者的工作，有担当、明责任，做好领导放心、教师信任的校级领导；

3.继续带领一个学科组的成员共同前进，实现一部分老师的专业成长；

4.至少读5本好书，撰写一篇以上教育教学论文，并争取在核心或省级期刊发表。

主要措施：

1．积极钻研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。把握一切听课、培训的机会，做到在活动中积累经验，在参与中不断提升自己；

2.真心待人、主动勤奋。工作中雷厉风行，坚决贯彻执行好学校一把手部署的工作要求和工作任务。

3．积极申报课题，在研讨中推进每一位老师的教学素养的提升与专业化水平的提高。

4.学习加实践再加上积极反思，在完成工作室阅读任务的同时，积极拓宽阅读面，拓宽眼界，从而看见“更远的世界”。

（三）第二年目标与举措

目标：

1.专业成长要求不放松，力争在五级梯队或者加入研究性更强的专业协会；

2.加强阅读，实践提升，争取成为德育研究方面的专业研究者；

3.带领一个团队共同前进，实现一部分老师的专业成长；

4.至少读5本好书，撰写一篇以上教育教学论文，并争取在核心或省级期刊发表。

主要措施：

1．专注教育教学与专业提升，把举措分解到每一月、每一周、每一天；

2．订阅并仔细研读《中国德育》等德育研究杂志、专著等，提高认识，积极撰写管理日志或相关读书笔记，争取有案例或者相关举措得到上级行政部门的认可。

3.逐步形成团队成长力，在制度、平台上促进一部分教师或者班主任的专业成长；

4．结合项目研究和教育教学实际，加强思考，积极向身边的专家讨教，争取成为教育教学方面的行家里手。计划每一季度都有一个大致的学习和探索方向。

（三）第三年目标与措施

目标：

1.反思对照前两年目标，拟定切实可行的发展目标，并努力实现；

2.进一步完善自我、完善自我分管工作；

3.继续带领一个学科组、一个团队共同前进，实现一部分老师的专业成长；

4.加强学习，查漏补缺，完善规划执行。

主要措施：

1．反思成长，继续寻找增长点；

2．反思德育管理，进一步完善德育的顶层设计；

3.召开小型的研讨会，进一步探寻成长之路；创设平台、促进提升。

4.积极钻研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。把握一切听课、培训的机会，做到在活动中积累经验，在参与中不断提升自己。

在今后的教育教学管理工作中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳地走好每一步。争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！