2021年3月，我荣幸的成为“顾志平名校长工作室”的一员，这是对我的一种鞭策，同时，我非常珍惜这样的机会，在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中严格要求自己，促进自身的专业发展。为了能使“名校长工作室”这个交流平台真正发挥其辐射、引领作用，切实提升自身的教育教学管理和专业发展水平，根据工作室要求，结合个人实际，特制定个人发展三年规划。

一、个人现状分析：

1.优势分析：我参加工作24年，在数学教学中积累了一定的教育教学经验，能够灵活驾驭初中知识结构，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。利用课余时间经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念。

2、存在不足：

（1）自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。

（2）专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性。

（3）学科专业指导不足：由于本人教学任务、管理工作较为繁杂，对学校各教研组的常规活动参与不足，各学科专业素养稍显不足，在具体的学科专业指导上专业性还有待提升。

（4）管理能力有待提升：管理能力是校长应该具备的核心能力，是学校健康发展的重要保障。本人在基层担任管理工作十多年，但主要是在实践和书籍中学习，缺乏系统的专业的能力提升培训，限制了本人管理能力的发展，对学校主动发展的目标意识有待提高。

二、 发展目标

希望通过三年的顾校长工作室学习，提升自己的教育管理理念，拓展自己的视野，增强自己的管理能力和创造力，在专家的指导、工作室成员的推动和自身的努力下，成长为一名有实效的专业型副校长。

1.严格执行工作室计划要求，履行工作室成员职责，认真完成各项任务，积极参加工作室研讨交流活动、课题研究。在实践中发现问题，寻求答案，在研究中谋求进步，及时整理材料，总结经验，不断完善自我。

2.积极钻研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。把握一切听课、培训的机会，做到在活动中积累经验，在参与中不断提升自己。

3.依托湖塘实验中学教育集团、顾校长工作室平台加强与其他成员学校的交流和合作，推动自身学校发展。

三、分阶段发展规划

第一年（2021.3—2022.3）：反思与定位。通过系统学习和思考，从实际出发，认真制订好个人专业发展规划，明确发展目标；不断总结和反思自己工作中的得失。本人将以过去的教育教学实践为基础，总结过去的经验和教训，对自己的教育教学和管理工作进行反思，认识自己的优势和不足，加快自身的成长。 

第二年（2022.3-2023.3）：行动与提升。通过专家授课、考察体验、课题研究、撰写论文以及办学思想交流等实践研修活动，在工作室团队学习共同体的支持和帮助下，努力提升个人的理论修养并将理论与实践在工作中进一步结合，促使自己向专业型副校长转化。同时积极推进学校管理质量的改善，加强与其他学校的交流，学习和借鉴其他学校的优秀经验，并与其他学校分享自身的工作经验，促进本校与其他学校的共同发展，实现共同进步。积极参与各种教学教研活动，推进本校教研工作改革，争取在课程改革方面取得一定的成果。

理论研修：

（1）教育经典阅读计划（包括读书的时间安排、每年的阅读量、读书心得）：每月至少阅读教育杂志一本，认真做好读书笔记。

（2）每学年至少撰写一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，积极参与省市区各部门组织的论文评比。

在专家的指导和工作室成员的支持下，本人将发挥自身优势，团结学校师生，探索农村薄弱学校发展的路径，并对探索过程进行总结。在这一阶段，本人还将继续学习，提升自身教育理论及教育管理水平，对实际的教育管理和教学实践工作进行总结，撰写反应个人教育理念、管理主张、学校特色的文章，充分利用“顾校长工作室”这一平台，不断提升自身的管理水平和业务能力，通过深入开展德育创新、文化建设、队伍建设、制度建设、科技创新教育、学生社团活动、特长生培养等特色研究，形成优势，总结经验，打造学校品牌。