2021年6月8日下午，课题组参加了武进区洛阳初级中学的主题为“初中智慧数学的教学策略研究”主题活动，我们课题组成员秦燕老师上了一节研讨课《探索三角形全等的条件》。

课堂上秦老师从学生已有知识出发，从三角形的定义、性质引导学生得出了判断三角形全等的两种已有方法：叠合法和度量三组角、三组边的大小，从而引入问题：如果老师让你作一个三角形与原三角形全等，需要这6组元素吗？引导学生添加的条件可从少到多，或者从多到少来分析，到底最少需要几组元素。从一组元素相等、两组元素相等到三组元素相等分类讨论，用排除法否定了一组、两组元素；用分类讨论的思想不重复不遗漏地分出了所有情况；用控制变量的方法，选定画边或角的顺序；用确定性思想，唯一画出一个三角形与原三角形全等；用转化思想，把新问题AAS转化为刚推得的ASA的问题进行解决。

秦老师非常亲切，课堂上不断激励学生，循循善诱，由易到难，由浅入深，一环扣一环，让学生有兴趣，有新鲜感，体现了数学的趣味性和层次性。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，带领学生从空间想象到动手操作到画图到验证，注重学生思维的培养，作为单元起始课，系统地结构化呈现，带领学生一起探究知识的起源，教学过程中关注数学思想方法的引领，关注学生思维的增长点、拓展点。课堂环节紧紧相扣，问题串不断激发学生思考，注重培养对学生的思维的培养，提升学生基本素养。