伴随着新年的临近，本学期的工作也顺利结束。为了提升学生学习力，我们在归纳提炼上做了策略研究，着重培养方法选择与调控能力，收货了一些成绩，总结如下：
为了提高自身素质，提高课堂效率和教学质量，在今后的教学中我将努力做到以下几点：
1、认真钻研新课程标准、考试说明、教材，精心备课
备课充分是上好课，提高课堂效率的前提和保证。精心备课，不仅仅是指备上课的内容、备学生，而是包括一节课的时间安排、过渡的节奏等等都在内的精打细算，从而努力达到高密度、大容量的要求。这就要求我，不仅仅要做到认真钻研新课程标准、考试说明、教材，吃透教材，找准重点难点，课堂上要讲的问题自己先做一遍，还需要在集体备课时认真听记，经常听课，虚心向老教师学习，同时还需要多制作多媒体课件，采用多种教学手段，努力达到高密度、大容量的要求。
2、增强时间观念，减少时间损耗，适当加快教学节奏，增加教学的信息量
我认为：要提高教学效率，就必须珍惜课堂20分钟的讲课的宝贵时间，做好课前一切准备工作，准时上课，适当加快课堂教学节奏，精讲重点内容、控制次要内容、剔除无关内容，低起点、多层次、高要求的施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实地掌握基础知识和基本技能，在学习知识的过程中提高能力。
3、强调精讲，变多听为多练；强调精选，变多练为巧练。
数学非常讲究学习方法，做一个题，要掌握一种方法，学会一类题，但是目前学生就连做一题会一题也比较困难，首先我认为要让学生举一反三，讲完一类题型后我会再出些类似的题目，同样类型的题目让学生巩固练习，争取先让学生会一类题目，讲题从方法入手，重方法轻过程，努力培养学生的自主学习习惯，再就是现在学生普遍遇到困难就停止思考，不知道应该换个时间再思考下，有可能难题就解决了，坐等老师来讲的习惯只会降低学生的学习能力。所以在布置要求时就要求学生不管怎么理解，把你的想法写下来是我对我学生的要求。
提高上课技能，提高教学质量。针对初中学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。让讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
    课堂上，教师讲话太多势必占用学生的练习时间，当堂做不完的只能留到课后去做，这正是学生作业负担一直降不下来的原因之一。实践证明：教师讲的话太多并不能提高教学效率和教学效果，相反会使得学生厌烦。通常学生课堂纪律涣散的时候，正是教师讲话时间太长的时候。因此，我将努力控制讲课的时间，保证学生有充足的时间进行课堂练习，夯实基础知识和基本技能。从中考阅卷的情况来看，这对于提高整体数学成绩是至关重要的。
虽然学生的练习是提高学习成绩的重要环节，但我们又不能搞“题海”战术，让学生死做滥做，无谓的浪费时间和精力。我们要求学生走出“题海”，教师就必须跳入“题海”，在海中吸取精华，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味”。也就是说，我将认真选题，努力在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强选题的针对性、典型性、新颖性。同时习题的配置努力做到有梯度，既注重基础，又注意适当拓展。对于典型例题，重点讲评，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧，带领学生达到练一题、懂一点、晓一类、通一片的效果。
4、认真批改作业，及时反馈；耐心辅导学生，提优补差。
通过批改作业，及时准确地了解学生多知识的掌握情况，对症下药，查缺补漏。提优补差，从最后一名抓起，不放弃任何一名学生，努力让每一位学生掌握基础知识和基本技能，取得良好的成绩。事实证明：只要努力了，就会有所收获！
教学工作，永无止境，在今后的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，抓住机遇，迎接挑战，一如既往的做好本职工作！相信：没有最好，只有更好！