2019年12月，经武进区教育局和常州市教科院的评审，我们的课题：《初中数学自主学习型课堂提升学生学习力的策略研究》被批准为常州市教育科学“十三五”规划第二批立项重点课题。

自本课题立项以来，课题组围绕研究目标做了不少前期研究工作，通过访谈、问卷的形式也展开调查，了解当前数学教学现状与学生学习力现状，课题组就初中数学自主学习型课堂中如何提升学生学习力的问题开展了一系列学习、总结、研讨等研究活动，本课题研究目标明确，研究内容合理，研究方法得当，为本课题的研究奠定了较好的基础。

本学期课题组将进一步理清研究思路，明确研究任务，深入研究和正确把握“自主学习”、“学习力”、的基本含义和主要内容，对“学习力”的三要素要有具体化、操作化的描述。基于初中数学自主学习型课堂，构建关于提升学习力的策略研究，并展开“学生学习力的发展性评价研究”，进而形成具有典型意义的“提升学生学习力”的自主学习型课堂教学模式。

一、研究目标

1.通过本课题的研究，促使教师转变传统教学观念，树立“以学生终身发展为本”的教育思想，确立学习力提升的理念，树立新的教师观、学生观、教学观。通过研究，深刻地理解学习力的含义、构成要素、对学习者及社会的重要性，构建自主学习型数学课堂，开发对学生进行学习力教育的原则、方法、内容、途径，从而达到提升学生课堂学习力的目标。

2. 通过本课题研究，落实新课程标准提出的转变学生学习方式的新要求，实施“以学生为中心，教师为指导”新的课堂教学模式，探索并形成一套在课堂提升学生学习力的策略。切实改变学生现有的学习方式，增强学生自主学习的意识，激发学生学习的动机，使学生的学习具有持久的动力、掌握自主学习的方法、学会策略性地学习；优化课堂教学结构，使学生学成为学习的主人。

3.通过本课题的研究，推进数学学科的教学改革，提高教学质量；提高教师的教学水平、理论水平、科研水平。

二、学期目标

课题组决定围绕“提升学生学习力”每月开展1次主题研讨活动；每月开展一次课堂教学诊断活动；每学期举行1次课题组成员课堂观摩研讨活动，每次安排1-2位成员执教观摩课；每学期组织1次外出参观学习活动；每位成员每学期在校内面向本校教师至少开展1次公开课教学活动等。具体工作安排如下：

工作计划