2021年5月10日下午，我们数学学科部就单元教学举行了数学学科部研讨活动。

首先，秦燕老师带来了一节八上《作一个三角形和已知三角形全等》，课堂上秦老师从学生已有知识出发，从三角形的定义、性质引导学生得出了判断三角形全等的两种已有方法：叠合法，看是否完全重合；度量三组角、三组边的大小。从而引入课题：如果老师让你作一个三角形与原三角形全等，需要这6组元素吗？从而从少到多，或者从多到少来分析，到底最少需要几组元素。通过比较，选择从少到多考虑，体现了数学的简洁性。然后从一组元素相等、两组元素相等到三组元素相等分别分类讨论，用排除法否定了一组、两组元素；用分类讨论的思想不重复不遗漏地分出了所有情况；用控制变量的方法，选定画边或角的顺序；用确定性思想，唯一画出一个三角形与原三角形全等；用转化思想，把新问题AAS转化为刚推得的ASA的问题进行解决。

秦老师非常亲切，课堂上不断激励学生，循循善诱，由易到难，由浅入深，一环扣一环，让学生有兴趣，有新鲜感，体现了数学的趣味性和层次性，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。秦老师带领学生从空间想象到动手操作到画图到验证，注重学生思维的培养，作为单元起始课，系统地结构化呈现，带领学生一起探究知识的起源，教学过程中关注数学思想方法的引领，关注学生思维的增长点、拓展点，秦老师上课环节紧紧相扣，问题串不断激发学生思考，对学生的思维的培养具有很好的帮助。班级学生的课堂习惯非常好，每个人都积极地参与到课堂中，充分体现出学生的主体和教师的主导作用。

接着，薛丽萍老师主持了评课活动，先是秦燕老师谈了本节课的设计思路，再是吴敏老师、宗金莎老师、蒋超老师、韦建华老师、薛丽萍老师、张伟俊校长对本本节课进行了评课，对本节课的优缺点提出了一些想法以及一些建议，并对单元教学课型及模式进行交流。张伟俊校长提出章节探究课应深入研究，强调了尺规作图的重要性，提出在教学案模式自主学习型课堂的背景下，对知识的起源，知识的探究不够。

张校长提出单元教学的重要性，从自主课加综合实践提出总分总的教学模式，从整体上让学生了解本章的知识框架，以结构化的视角，帮助学生感知研究哪些内容，为什么要学这些内容，怎样学这些内容，课堂上关注学生的直观感知，留更多的时间给学生独立思考。有了第一节章节起始课的指导，自学更有方向、方法。再在新授课重点解决每一节课的具体内容，再到复习课总结、归纳、提升。     

有张伟俊校长的引领，有良师的指导，我们的教学之路一定越走越宽。