4月15日下午，课题组全体成员听课并学习薛丽萍老师开设的研究课《中心对称图形复习》，收获颇多。

1.课堂设计精、结构巧

薛老师的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

2.教学方法灵活、多样

好的课堂总是关注学生的思维形成过程，最大限度调动学生的思维，几何方法、代数方法齐上阵，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。

3.课堂语言亲切、有亲和力

善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，使学生思维始终处于活跃之中。

        新课改强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。