武进区夏溪初级中学  徐文明                                      

我们正处在一个激烈的社会转型期。一方面，国家经济快速发展，社会文明不断提高，人们的行为方式、价值体系都发生了明显的变化；另一方面，个性发展的述求日益彰显，人们更加关注个人的幸福感和生命价值，期盼有更好的教育，期盼着孩子们能成长得更好。

北京十一中是全国知名学校，校长李希贵带领一群志同道合的教师们通过20多年的不懈努力，已经走出了一条学校转型的成功道路。我仔细拜读了这本书：《学校转型——北京十一学校创新育人模式的探索》，感悟最深的一点是学校转型，教师先行，教师发展是学校发展之本、之源。正如部队打仗一样，兵马未动，粮草先行，否则必败无疑。

面对新时期，教师要在哪些方面有所改变呢？私下以为有5个方面：

一、陈旧观念要变

“做了几十年教师，我一直都这样，成绩还不错。”、“我已经很好了，还需要改变吗？”、“这课上了好几遍了，感觉现在不会上了。”这样的想法几乎伴随着每一位教师。全国特级教师王春易给出了非常明确的回答：不是学生不爱听的课要改，不是成绩不好的老师要改，任何一个以自我为中心的老师都要改，越是爱讲、会讲的老师越要改；教师讲的越多，学生自主学习得就越少，教师讲得越清楚明白，学生自主钻研、思考、探究的意识就越弱。学生终有一天会走出学校，走向社会，必须要独立面对、独立思考、独立生存，与其到那个时候学生什么都不会，远远不如现在教育他一些方法，教会他动脑处理、解决问题。

二、思维方式要变

改革更多的是对旧的思维习惯的挑战，在挑战中一定会遇见很多意想不到的困难、问题，或者是短时间内看不到明显的效果，怎么办？习惯思维是一个人偷偷的、悄悄的退回去，因为退回去最简单，过去的那一套轻车熟路，信手拈来，而且还可以沾沾自喜一下。面对困难、问题，而且没有现成的可以参考借鉴的经验，我们必须要用大胆改革的方式来思考、研究、直至解决。其中最有效的方式是借助集体的力量，同舟共济，合力共赢。集大家智慧、靠团队实力。现在比较时髦流行的就是“工作室”。有教育方面的工作室、设计方面的工作室、艺术方面的工作室，各行各业都有，教师尤其需要团队合力。

三、专业素养要变 

过去，教师只是单纯的任教一门学科，管好自己的课堂，批好学生的作业，辅导好自己班级里的几个后进学生就万事大吉了。现在不一样了，随着社会经济的快速发展，老百姓家庭富裕了，对孩子教育重视了，电脑、手机等都进了千家万户，互联网联通世界，知识更新日新月异，如果教师还是沾沾自喜于大学所学、孤陋寡闻于黑板粉笔、孤芳自赏于家庭学校，那肯定要落后于时代、落后于学生，当学生课堂向你提问的时候，你一定会瞠目结舌，自惭形秽。所以，新时期教师必须加强学习、加强研究，与时俱进，不断提升自己的专业知识和理论素养。古语说，给学生一碗水，教师必须先有一桶水，就是这个道理。

四、教育方式要变

“一日为师，终身为父”这话从感恩这个角度看，尊重教师，尊重家长，无可非议。但从教育方式来看，教师有点霸道，我怎么说，你怎么听、怎么做，学生看似服服帖帖，其实有的时候是“屈打成招”的，是“心有不甘”的。我们现在要讲究的是和学生平起平坐，不再是“管”、“堵”、“罚”，取而代之的应该是“咨询”、“服务”、“引导”、“陪伴”。过去我们对学生不放心，不敢放手，一堂课满满的讲，还是唯恐学生没有听懂、听明白，现在把课堂的时间、空间还给学生后，学生表现出来的能量又让很多教师叹为观止。教育的方式需要改变，尤其是我们要好好思考教与学的关系了，教是引导，学才是主体。

五 、职业尊严要变

“师道尊严”、“师者，传道授业解惑也”。这是几千年流传下来的教师或者先生的形象。时代发展到了今天，人格平等、社会和谐，教师仅仅是学生成长道路上的引路人、指导者，因此，新时代教师的职业形象、职业尊严确实到了非改不可的地步了。“蹲下身来和学生讲话”，是“蹲下身来”而不是你坐着，学生站着，“讲话”而不是“谈话”，更不是“训话”；“带着学生一起学习”，是“带着学生”而不是“绑架学生”，是“一起学习”，而不是“你必须听我的”。教师的职业成就感应该在于对国家课程标准进行解读，给学生提供能抓得住的“拐杖”，当学生学习遇到困难和问题时，提供随时有用的咨询和建议。所以，我们教师是学生成长的“陪伴者”和“看护者”，而不是“老者”、“长者”。