沈加彬，男，现任常州市武进区湟里初级中学校长。常州市中学语文学科带头人、中学高级教师，曾获得常州市优秀班主任、武进区优秀教育工作者、武进区教科研工作先进个人等荣誉称号，多次获得武进区人民政府嘉奖。

历任村前初中校长助理、东安实验学校副校长、工会主席等职，2014年8月起任湟里初级中学校长、党支部书记。

个人成长计划

一、现阶段个人成长方面存在的问题

1．主动学习不够，读书太少，人文修养和学术素养没有得到显著的提升；专业成长诉求淡漠，作为常州市初中语文学科带头人，未能更好地制定专业发展计划，向“特级教师”不懈努力。

2．谨小慎微，求稳怕乱；满足现状，进取心不强，创新的胆量不够，个人也有怕苦畏难的思想。

3．学校文化发展、内涵发展粗放；关注学校教学质量评估获奖多，关注师生的发展少；关注应付检查多，关注学校自身内涵发展少；计划总结设想多，常规管理细致落实少。工作安排部署好就完事了，缺乏多过程的有效督促和指导，重结果甚于重过程；

4．存在浮躁情绪，沉不下身子、拉不开膀子，有些工作流于形式主义；学校内涵发展、特色发展方面缺乏实招，没能植根学校实际出发思考工作，被动应付多余主动思考；工作中有时缺乏耐心，与教职工谈心、交流、沟通的机会相比之下还是少了一些；调查研究不深入、不细致。

二、目标定位

1．不断提升自身专业素养和理论水平；

2．提高学校教育教学工作管理能力；

3．参加常州市骨干校长评选；

4．提高本校办学水平。

三、成长路径

1．广泛阅读各类教育教学和管理书籍，不断完善个人知识体系，增长知识储备；

2．参加工作室的各类活动，在活动中锻炼和提升能力；

3．大胆实践和创新，在实践中积累经验，提升能力。

湟里初级中学面临的主要困难和对策

一、面临的主要困难

1．教师专业发展滞后。农村学校教师普遍存在的教育教学观念相对落后、理念更新迟缓、方法陈旧、课程资源整合和开发能力弱等问题在我校也表现得较为突出，骨干教师、市区级五级梯队人数少，这可能导致学校可持续发展乏力。

2．受城市化进程加速、民办学校数量和办学规模扩张等综合影响，本地优秀学生流失严重，同时湟里镇经济社会发展带来的外来学生数逐年增长，使得本校学生生源结构和质量发生变化，特别是学生间学业水平等的差异不断拉大，给学校教育教学工作带来了新的压力和挑战。

3．前期校园布局整体规划缺失，硬件设施设备相对老旧，比较日新月异的科技进步而言，更新速度慢，学校基本建设和装备水平距离现代化学校标准还有不小的差距。

4．学校管理体制、运行机制有待不断完善，相应的制度还需进一步建立，已经建立的制度的刚性执行需要加强。

5．学校文化建设碎片化，整体架构缺失，特色建设还要大力推进。

二、解决策略

1．完善制度体系，严格依法办学，推进精细管理。坚持民主管理，积极推进校务公开，采用项目管理办法，分解主动发展规划中的目标任务，采用目标管理办法，明确职责，落实责任，完善激励机制，充分调动管理层和教职员工的积极性、创造力，实施精细管理，努力达成“精致、高效”管理境界。

2．不断强化班子队伍的组织建设、制度建设、思想建设、作风建设，深入推进“两学一做”学习教育活动常态化，积极落实全面从严治党主体责任。加强教师职业道德建设，努力消除职业倦怠，增强教师教书育人的责任感、使命感。努力促进教师专业发展水平，建设一支充满正能量、务实肯干、团结协作的教师队伍，建设一支“善于思考、勤于学习、敢于担当、勇于进取”的教师队伍。

实施“领雁计划”，推动教师主动发展。选拔年富力强、发展愿望强烈的教师参加市区级名师工作室、课程基地、骨干教师培训班等活动，借力高层次平台，帮助这些教师进入发展快车道，获得快速发展，同时，用他们的长足发展引领和促进全体教师的专业发展。

3．严格执行课程计划，开齐开足课程，建设“博约”课程体系（高效的国家课程、全面加个性的校本课程），提升国家课程实施品质，进一步开发既符合学生成长规律，又具有本校特点的校本课程，并灵动地实施，为学生有个性地全面发展、多元发展创设平台，奠定基础。

4．加强教学管理，转变课堂教学模式，提升课堂教学效率，注重学法培养，全面提高学业水平，力争教学质量稳中有升，在全区公办初中中处于领先态势。完善校本研修考核管理机制，积极开展“问题即课题”的微型课题研究，切实开展针对性强、真实有效的教学研究，努力实现教学研究日常化、系列化、制度化。着力推进课堂教学模式改革研究和实践，打造 “博约课堂”，实现在不断减轻学生过重的学业负担的同时提高教学效率。

5．提升学校教育现代化装备水平和教师使用水平，提高装备使用效率。加快校园信息化建设和管理，逐步建成数字化校园，探索教学资源库共建共享的新模式。