胡小凡名师工作室全体成员在行政楼三楼召开了“基于学生核心素养的自主学习型课堂教师教学行为研究”的专题活动，各位成员在认真研读核心素养内涵的基础上，从课前、课上、课后三个时段梳理了教师的教学行为，并在活动中分享交流。

曹小凤老师特别注重课前教师要认真批阅学生的预习作业，在了解学情的基础上再进行教学，这样才能做到重难点突出；杨蕾老师关注的是教师在课堂上的板书设计，她认为板书设计可以勾画出本节课内容的结构体系和知识要点，学生通过观察和回顾，对本节课的结构就有了整体的把握，从而对所学内容进行更好的梳理；范燕丽老师强调的是教学过程的连贯性，她坚信一堂课应该是一个完整的过程，而不是简单的板块的堆砌；王蕾老师则侧重于教师课后的反思，她认为每节课都应该记录下自己本节课的成功之处和教学开展过程中的亮点。因为课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。张丽丽老师就课堂管理行为谈了几点自己的思考，她认为教师对课堂上学生的问题行为必须及时加以干预，以保证课堂教学的顺利进行；汪岚老师和张玲老师针对自己教学中出现的问题，提出了几点困惑。

工作室成员分享交流之后，胡小凡主任总结了本次活动的内容，他首先对教师教学行为进行了界定，其次就教师教学行为提出了五项原则（切合学生学习特点、切合学生学习时间、切合学习内容、教师指导要细致、教师要适当示范并激励学生）和三个核心（指导、管理、评价），最后解答了几位老师提出的困惑。

通过本次活动，我们会更加重视提高自己的教学行为，使其都向高效能的方向努力，这样才能真正提高教学效益，才能留出更多的时间让学生去独立思考、去创造、去发挥自己的特长和潜，真正做到建构基于学生核心素养的自主学习型课堂。