编写：许琰 审核：初三物理组 时间：2016年9月 班级： 学号： 姓名：
学习目标：
1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。
2、能在杠杆上确认杠杆五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
3、能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并根据杠杆平衡条件进行简单的计算。
一、课前自主学习
1、仔细观察书本图11-2，同时结合生活实际，尝试概括这些工具在工作时有哪些共同特点。
2、继续阅读P3杠杆有关名词以及右图的范例，将关键字圈点勾画，重点理解什么是力臂。
①力的作用线是指从力的作用点开始，沿力的方向所画的虚线
②作图时，力的作用线的延长线用虚线画
③力臂用虚线画，用大括号括出 ④注意标直角符号
图3
图2 图1
（2）通过画杠杆五要素，认真思考总结，完成下列判断题：
①动力作用点和阻力作用点必在支点两侧（ ）
②力臂一定在杠杆上（ ） ③力臂是支点到力的作用点的距离（ ）
④动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆绕支点转动的方向一定相反（ ）
⑤支点、动力作用点、阻力作用点一定都在杠杆上（ ）
†动力阻力一定指杠杆受到的力（ ）‡杠杆并非一定是直的，可以是弯的（ ）
（二）探究杠杆的平衡条件（阅读课本第3页相关内容）
（2）你认为杠杆两端的平衡螺母的作用是： 。若要使图甲中的杠杆在水平位置平衡，左端平衡螺母向______端调节，右端平衡螺母向______端调节（方法点拨：结合调节天平横梁水平平衡的方法）。此后在整个实验过程中，是否还要再调节两端的平衡螺母？ （是/否）。
（3）如图乙，挂上钩码后，为了方便测量力臂，杠杆最好在 位置平衡。在实验过程中，右边弹簧测力计拉力的方向应是竖直向下，使杠杆在水平位置平衡。这样做的好处是： 。
（4）请在下列图乙中画出杠杆五要素。
图乙 图甲
（三）尝试解题
1、如图所示，小华用苹果和桔子来玩跷跷板。她将苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的力是( )
A．苹果的重力 B．桔子的重力
C．杆对桔子的支持力 D．苹果对杆的压力
二、典型例题
1、请在下图中作出瓶盖起子的杆杠五要素
2、如图甲所示钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图，请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
3、如图所示，杠杆在力F1、F2的作用下处于平衡状态。O为支点，L1是力F1的力臂，在图中画出F2的力臂和动力F1。
第1题 第3题 第2题图
三、当堂检测
1、把下列杠杆的五要素补完整
铡刀
2、筷子是我国传统的用餐工具，它应用了杠杆的原理，如图甲所示．请你在图乙中标出这根筷子使用时的支点O．并画出动力F1和阻力臂L2．
A．两侧钩码同时向外移一格
B．两侧钩码同时向内移一格
C．左侧的钩码向内移一格，右侧减去一个钩码
D．在两侧钩码下方，同时加挂一个相同的钩码
4、在“探究杠杆平衡条件的实验”中：
（1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向 调节（选填“左”或“右”），直到杠杆在水平位置平衡．
（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆 （选填“能”或”不能“）在水平位置保持平衡．
（3）如图丙所示，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，第一组按图a方向拉动进行实验，第二组按图b方向拉动进行实验．你认为第 组实验更好，理由是 ．
（4）该组测得一组数据如表所示：
|
动力（F1/N） |
动力臂（L1/cm） |
阻力（F2/N） |
阻力臂（L2/cm） |
|
3 |
4 |
4 |
3 |
小明分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂
请你对小明的分析做出评价： ．
四、选做题：
1、如图所示，当用指甲剪剪指甲时，指甲剪可以看成多个杠杆的组合，请在图中画出剪指甲时其中一个杠杆DBE的动力臂L1和阻力F2。
第7题 A B D H E C G 甲 乙
关闭窗口
打印文档