2月24日，化学学科部利用上午上午3-4节课的时间，在初三会议室举行项目研究活动，活动主题为“基于数据诊断深化自主学习型课堂建设的研究”。

活动之前，金老师把各班期中考试与第一次调研的数据进行了对比，每位老师都拿到了自己所教班级的相关数据。也对自己前阶段的教学进行了总结分析，形成交流文稿。活动中大家围绕以下三个方面的内容展开交流：

1.对照第一次调研后自己制订的的期中检测努力目标，达成了多少？

2.自身教学改进的得与失，对化学学科部下半学期工作的建议。

3.下半学期自身教学改进的举措，期末调研的达成目标。

虽然每位老师都进行了3分钟以内的简明发言，但是分析深刻、归因合理、举措可行、干货满满，最后形成如下共识：

1.扎实落实自主学习型课堂要求，控制好教师课堂讲解时间，确保学生的训练能够有充足的时间、训练内容上能够灵活多变、训练形式上能够让学生觉得有新鲜感。

2.学科组老师要进一步加强学习，努力提高自身的理论素养和学科专业素养，多学习一些有关单元化教学的理论、操作方法以及相关案例，树立整体教学意识，重视单元教学设计。

3.用好智学网数据诊断分析，及时、正确把握学生整体的学习情况，精准把握学情，严肃剖析数据背后的原因，合理定位课堂教学的难度。针对学生的个性化问题及时补偿教学。

4.做好提优补差工作，后面的教学随着5、6章内容的学习，教学内容难度较以前会有较大程度上的加深，所以提优工作迫在眉睫，后面要把优生抓在手中，定期发布一些有难度的题目让优秀生完成，并及进行反馈。

后面力争通过更加规范科学的工作，进一步提升学生化学学业水平，缩小班级之间的差距，让化学学科的工作更上一个新的台阶。