为了帮助教师更好地学习《建设自主学习型课堂学习手册》，领会建设自主学习型课堂的精神与行动策略，特准备学习提纲，请各位老师参考学习。

教科室

2018年7月2日

附：《建设自主学习型课堂学习手册》学习提纲

    1．什么是自主学习？为什么要激励和指导学生自主学习？

2．倡导学生自主学习，教师应该扮演怎样的角色？发挥怎样的作用？

3．我校确定的自主学习型课堂的基本理念是什么？如何理解这些基本理念？

4．我校提出了自主学习型课堂必须坚持的三个实践原则？如何理解这三个原则？（例：如何理解“探究为主线”的原则？）

5．我校确定的自主学习型课堂的核心要素是什么？怎样理解这核心要素？（例：如何理解“多学精教”？在日常教学中如何做到“精教”？）

6．我校构建了怎样的自主学习型课堂359基本教学模式？为什么说这一教学模式体现了自主学习型课堂的基本理念？（例：就这一模式的第二板块“合作探究深化学”来讲，你在教学中是怎样做的？）

7．我校对自主学习型课堂提出了哪“三精”基本教学要求？在日常教学中为什么要坚持做到“三精”？

8.我校提出了自主学习型课堂八条具体的教学要求，谈谈你对这八条要求的理解。（例：自主学习型课堂强调要以问题为导向设计和组织开展有意义的深度学习活动。怎样理解“深度学习”？如何设计和组织学生开展深度学习活动？）

9. 什么是教学设计？根据我校自主学习型课堂的359基本教学模式，教学设计主要包括哪些方面的设计？各方面的设计有哪些具体要求？（例：怎样精心设计、合理安排教学内容？）（例：对第一板块“自主研读”的学习活动应如何设计？目前教学设计中主要存在哪些问题？）

10. 进行教学设计为什么必须研究教材、研究学生、研究生活？必须具体研究哪些内容？（例：教学设计，为什么要强调首先研究教材？研究教材着重要研究教材的什么？）（例：学科教学必须基于教材，又超越教材？如何理解“基于”和“超越”，以及两者之间的关系？）

11. 根据自主学习型课堂教学设计的内容和要求，撰写的教案应主要包括哪些内容？教案撰写必须注意哪些问题？（例：在教案中，怎样描述教学目标？请设计和描述本学科一个课时的教学目标。）

12. 提高教学效益，为什么必须开发和用好教材资源？在教学中怎样用好教材资源？

13. 在互联网+教育的新形势下，我们可以怎样应用数字化资源来增强教学活力、提高教学效益？

14. 教学案，是我校建设自主学习型课堂、引领学生自主学习的重要载体。“教学案”与“教案”有何区别？两者之间是怎样的关系？一份完整的教学案应包括哪些内容？在教学中怎样充分发挥教学案的作用？（例：目前你学科的教师在编制和应用教学案上主要存在哪些问题？在教学中怎样指导学生用好教学案？）

15. 什么是教学评价？我校研究制定的《课堂教学观察评价表》体现了怎样的教学理念？与传统的课堂教学评价相比较，主要有哪些特点？

16. 我校根据自主学习型课堂的基本理念，提出了教师教学行为要求20条，学生学习行为要求15条。请简要谈谈你对这些行为要求的认识（意义、可行性、修改建议、落实措施等）。

17. 根据你平时教学中的观察，我校学生有哪些学习行为要求尚未达到？怎样在教学中督促和指导学生落实这些行为要求？

18. 我校在深化教学改革、建设自主学习型课堂过程中，对改进练习和检测提出了哪些具体要求？目前你学科在练习和检测上还存在哪些问题？（例：怎样使练习和试卷成为师生交流互动的平台？怎样使练习和测试的总结评析成为学生再学习、再探究的过程？）

19. 为什么要重视对学生学习过程的观察评价？过程观察评价主要包括哪些内容？

20. 主体教育论主要有哪些基本观点？对我们教育教学有何重要启示？（例：如何理解学生的主体性？怎样在教育教学中培养和发展学生的主体性？）

21. 尝试教学理论的核心观点的什么？如何理解？尝试教学的基本特征是什么？主要体现了怎样的教育理念？（例：尝试教学强调“先练后讲，先学后教，先试后导，先行后知”，在教学中为什么要强调这样的“四先四后”？）（例：尝试教学理论提出“一定要让学生提问”，在教学过程中让学生提问有何重要意义？怎样激励和指导学生提出问题？）

22. 建构主义学习理论主要有哪些基本观点？哪些观点对我们学科教学有着直接的指导作用？（例：建构主义学习理论强调学生的学习应该是一种意义建构，学生应该成为意义的主动建构者。如何理解“意义建构”“建构意义”的“意义”？在教学中怎样帮助学生进行意义建构？）

23. 霍华德·加德纳提出了怎样的多元智能理论？这一理论对我们教育教学有哪些重要启示？

24. 学习金字塔理论发现了人们学习的一个怎样的规律？这一理论主要强调了怎样的学习方式？这一理论对我们学科教学有何重要启示？

25. 如何理解“为思维而教”？在教学中怎样培养学生良好的思维品质？我校的自主学习型课堂在哪些方面体现了“为思维而教”的思想？