三年来，我参与了课题“初中数学综合与实践课的课型范式与教学策略的研究”，着眼于学生可持续发展能力的培养，完善我校的数学课程体系，使学生在活动、探究、体验中感受数学，培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。下面对三年来的研究作如下总结：

一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。

本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。

二、积极进行课题研究，总结研究成果。

根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。

课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，三年来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。上过课题研讨课《平面图形的密铺》，课后，我能虚心听取其他成员的意见，并进行反思总结。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。

三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。

三年来课题组有序开展教研活动，要求课题组成员至少要上一节研讨课，在实际教学中结合研究的课题，在课堂上落实综合与实践课。每一次实践与教师的教学设计、评课和教学反思紧密联系在一起，让教师在理念与实践相结合的基础上，理解课题的核心，走进课题。做有心人，收集整理相关内容，教研活动与课题研究紧密结合，及时反思，认真记录课题研究中的相关体会，注重总结与提炼，要求每人一学期至少完成课题研究论文一篇。为对照课进行实际的教学研究，教师之间互相听课，课题组成员集体听课，学校教研组听课，课后对由其形成的不同生成点及有效度进行分析、比较、归纳，便于下一步实验工作有的放矢。

虽然在课题研究的道路上我们课题组的教师做了很多的工作，也有了一些的收获，但还是有很多不足。在今后的工作中，我们会紧紧围绕这个课题展开课堂教学，把综合与实践课作为校本必修落实到平时的课堂教学，把研究的成果充分运用到教学中，努力提高我校的教师素质和教学质量。