6月1日下午，常州市张伟俊名教师工作室全体成员齐聚云端，共同参与“新课标初中数学‘综合与实践’领域的精准把握与策略分析”主题研讨活动。

首先，工作室领衔人张伟俊校长面向2022版义务教育数学新课程标准解读培训班学员和全体工作室成员开设公开课——《拼图与公式》。课堂伊始，张校长请学生谈谈各自理解的数学，开放性问题激起学生思维的涟漪。张校长以恩格斯给数学下的定义——“研究客观世界的数量关系和空间形式的科学”引入本节“综合与实践”课，昭示本节课数与形相融合之妙。

随之展开的课堂探究中，学生从给定卡片数量拼长方形到不定卡片数量拼正方形，从拼图角度解决因式分解问题到从拼图角度解决整式乘法问题，从动手拼图操作到自主画图构造，课堂逐步从简单走向深刻，引领学生从初识走向发散，从尝试操作走向深度思考，生动刻画出“以形助数、以数辅形”的数学智慧。课堂以华罗庚对于数形结合的名言收尾，首尾呼应，帮助学生更清晰、更全面、更深入地理解数形结合的含义与妙用。

随后，张校长面向培训班全体学员开设专题讲座——《初中数学‘综合与实践’的教学现状与发展趋势》。精彩的讲座从初中数学“综合与实践”的内涵特征、教学现状、课标新要求及发展趋势四大方面展开，层次分明，科学严谨，是一次对当前初中数学“综合与实践”课程实施现状的精准“把脉”。张校长提出初中数学“综合与实践”具有综合性、实践性、探究性和学科性，需要教师积极引导学生跨领域学习、在实践中学习、在探究中学习。基于文献研究和一线调研情况，张校长客观地指出目前“综合与实践”课程必要性强与实际执行面窄的矛盾。

由此，张校长总结出初中数学“综合与实践”的新要求：指向核心素养，突出学科育人；加强课程融合，突出学科融通；聚焦活动过程，突出问题解决；变革育人方式，突出项目学习。发展是教学改革的必然，面对综合与实践“走向何处”的问题，张校长的观点触发大家思考。张校长强调，基于“跨学科”导向，从学科逻辑走向生活逻辑；基于“项目化”视域，从基于课堂走向超越课堂；基于“发展性”理念，从指向知识走向指向核心素养。讲座最后，张校长引用日本数学教育家米山国藏的名言，鼓舞数学教育人们不断奋进。

心有所信方能心之所向，心有所向方能生出力量、奔赴远方。本次线上研修活动为工作室全体成员的专业发展指明方向、指点迷津，激励大家从数学的角度认识世界、参透教育。工作室全体成员将并肩行进在教科研之路上，一次次打磨，一步步丈量，共同见证未来数学“综合与实践”的模样。