初中数学综合实践活动课的现状

苏红芬

随着初中数学新课标的推进，中学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。但是很多学校对综合实践活动课的重视程度不够，有点甚至根本没有开设什么综合实践课程，有的学校表面上已经开了，但是形同虚设，甚至明目张胆“挂羊头卖狗肉”，解决这一现状最本质的原因还是对综合实践课了解的不够深入，综合实践课目的是为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。
一、初中数学综合实践课程研究的目标和内容
1、研究的目标：
（1）构建数学纯理论和综合实践课程并存的初中数学教学模式，寻找一个最佳的分配比；
（2）形成初中数学综合实践课程的大体框架，按照新型的教学模式构建与数学新课程相协调的综合实践课程体系；
（3）营造更和谐更具活力的初中数学教学内环境，让教师、学生敢于走出课堂；
（4）增强初中学生的数学应用意识和应用能力，最大限度地挖掘他们的潜能。
2、研究的内容：
内容一：实施综合实践课程的教师的培训研究。
内容二：数学综合实践课程的实施模式研究。
内容三：数学综合实践课程的内容研究。
内容四：数学综合实践课程的评价研究。
具体案例实践活动如下：
(1)通过画图、列表、分析数据、寻找规律，发现并验证皮克定理；
(2)让学生在“做”中学，通过实际操作获得亲身体验,积累直接经验。强化学生在数学学习过程中的主体地位，发挥学生的积极性、主动性和创造性，自主地投入活动；
(3)通过动手操作、观察类比、分析归纳、合作交流等一系列探究活动，了解解决问题的过程和方法；经历从特殊到一般的过程，体验“在解决多变量问题中采用变量控制法”的科学思维方法。

作为我校综合实践活动课题组等等一员，应该着眼于以下几个方面：
（1）从根本上改变学生对待数学的态度和积极性，这个方面可以在实施前后进行问卷调查；
（2）学生对数学的理论知识的掌握将更牢固，体现在各种数学测试中，原因有二：一是实践课提高了学生的学习兴趣，二是实践课让学生对知识的理解更为直接、感性、深刻；

（3）从根本上改观数学教学现状，打破单一的课堂教学模式，舍弃数学传统教学的“鸡肋”，真正意义上使数学实践课有章可循。
（4）学生的数学应用意识和应用能力普遍增强，进入高级中学后将更有发展潜力，对此可做后期跟踪调查。