《探索三角形可以被分成两个等腰三角形的条件》听后感

刘梦莲

有幸聆听了蒋飞老师的一节课《探索三角形可以被分成两个等腰三角形的条件》，初拿到教学案，没有去细想，三角形的分割，总会是可以分割成等腰三角形才会出题的，还会有什么结论吗？自己认真的听讲。

一节课听下来，才恍然大悟，原来不是每一个三角形都可以分割成两个等腰三角形的，会有一些限制条件，对于最初得到的2倍角、3倍角和九十度角的条件能够很明显看出，对于怎样去验证，没有去总结，去归纳，以至于对后面对2倍角的分割，第三个角有限制条件是一点都没有想到。后来的应用新知才能有所收获。

从这节课，我收获了很多：

一、知识的探究

对于我们这些年轻教师来说，我们平时做的最多的事情是在前任的基础上，享受劳动成果，很少去自己再去想为什么？缺少了探究的精神，导致往往没有很好的收获，没有东西可以写文章，没有自己的东西，怎能形成很好的论文。总是以自己忙为借口，达到自己的心理安慰，临到要评职称了，才匆匆忙忙的对付几篇，何谈质量。从蒋老师身上，我看到了作为教育学者的身影，他已经走在了我们的前列，我们只有奋起直追，才能做一个优秀的教育工作者。

二、教学案的编写

教学案的编写，对于我校的每一位教师都是不可或缺的部分，虽然有了以前的教案，但社会在变，我们的学生也在变，我们不可能再去拿以前的教案来上课，这样是跟不上潮流的。学校要求的二次、三次备课，需要我们认真去做。在自己对上课流程的设计中，怎样由浅入深，由易到难，层层递进，层层深入，符合学生的认识观，这都是需要我们进行思考的，预测学生出现的问题，设计出相应的解决办法也是必不可少的。变式的拓展对于学生的思维训练也是不可或缺的，学生的学习兴趣的培养是再课堂上，教学案的编写时也要考虑进去。

三、细节的关注

    对于上课的细节，我们青年老师可能关注的较少。比如教鞭的使用，我们经常性的比较随意，手头有什么就拿起什么去在教学案上指画，有时是一根棍，有时是三角板，甚至拿个鸡毛掸子来用，都是不雅观的事情，往深处去想，则是对教学的不认真，这些也许还可以说过去，但对教学过程中，没有追求图形的精准，随意的画出图形，对学生的知识理解会产生困难，对学生的学习态度也是一种不好的影响。不要小看细节，细节决定成败，作为老师，为祖国培养人才，更应该严谨教学，培养学生的认真态度。

初二上课后的感受

三角形分成两个等腰三角形，对于初二学生来说，是完全能够接受理解的。在初二上学期已经学过轴对称图形，等腰三角形的所有知识点已经掌握，为此，我在初二的校本课程中，讲解了这一知识，从学生反映的情况来看，初二学生的知识掌握还有很大的问题，一是遗忘较大，不知从何入手，更不用说去分析；二是理解能力不够，学生对于比较死的东西，能够进行入手做，但对于一些需要分析，分类的知识就不知从何入手了。利用两节课，才把这些知识点讲解完，只有几个学习好的同学能够在老师讲解前做出，大部分同学在讲后可以自己独立完成。

从初二的上课来看，同样的知识，由于接受的学生不同，讲解的方法也要不同，学生的接受能力也不同，我们老师要因时、因地制宜，不能一概而论，就像我们所教的两个班级，学生不同了，教法也要发生相应的变化。

处处留心皆学问，只要我们用心，肯努力，我们都会获得进步。