在可预见的将来，课堂教学仍然是以学校教学活动为主要方式，但本节课老师利用现代教育技术Ipad来优化课堂教学是改进当前死板单一的教学方式的一种重要途径。Ipad在教学中的运用，使教学内容由文字到声音图像，由平面到立体，由静止到运动，极大地增强了课堂教学的主动性和趣味性。使学生对学习材料产生浓厚的兴趣，并在情感和行动上积极参与媒体活动，从而增加学习兴趣。使学生对所学的知识呈现感性化，直观化，艺术化，从而创造出超时空的课堂，有利于发展学生的观察能力，想象能力和创新思维能力。

    在传统的教学过程中，教师一般是根据学生的具体情况将课堂教学的中心分成几个不同的目标：对于优等生，对于学困生在教学内容和教学方法上要区别对待，对优等生要加深课堂内容的难度，以拓宽他们的视野，延展他们的思维，引导他们掌握正确的学习方法和学习规律，而对于学困生而言，最重要的是要注重基础知识的传授，激发他们学习的兴趣，甚至还要进行个别辅导。而本节课师生对Ipad的运用为教学目标的具体化提供了物质条件和技术保证。它的运用加深了课堂的容量，使知识的展示方式多元化，加深加快学生知识的习得，它使学生的学习变成了一个各取所需的过程，每个学生都可以根据自己的自身情况选择相应的学习目标，使因材施教成为可能，个性化的学习得以实现。

     在课堂这个充满活力的情境中，学生获得知识的多少以及运用知识能力的强弱，很大程度上取决于教学内容的优化。在传统的教学过程中，学生学习的内容多来自于教师和课本，知识的死板性以及获得知识方式的单一性，使学生不得不成为一个盛知识的容器，这就扼杀了学生学习的自主性与创造性。而本节课Ipad在现代课堂中的应用，使教学信息的形态变的结构化，动态化，形象化以及表征多元化，可以激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用，运用多媒体技术手段，把课堂枯燥无味的说教转化为形象逼真的视听，可以大大调动学生学习的激情，激发学生学习的兴趣，生动直观的画面，淳厚抑扬的讲说词以及贴切恰当的视频播放，不仅可以集中学生上课时的注意力，而且还可以在学生的头脑中烙下一个画面，加深学习内容在学生头脑中的记忆，使传统教学中的难点得以解决，也使教学信息更易于接受，增强了学生对教学内容的接受和理解。同时，知识的内容也不仅仅局限在课本上，可以来源于视频，图片，网络等多种途径。运用多媒体技术，可以把学习过程变成一个愉快的情感体验过程，让学生在兴趣驱使下学习，从而有助于培养他们自主学习的能力，

    这节课Ipad的运用最大的亮点是学生当堂检测的及时反馈，增强了信息反馈的及时性。优化教学过程，实现教与学的和谐发展的关键环节在于“信息反馈”，学生在学习过程中的信息反馈是教师不断改进和完善教学设计和教学过程的重要依据。经验丰富的教师往往能够根据教学任务和教学目标预见学生的信息反馈，并及时进行处理，有的放矢，使教与学的过程不断得到优化。Ipad教学可以帮助教师来强调，重复，控制与调整教学信息，达到预定的教学目标，从而实现教学的最优化。

       随着现代教育技术在课堂上的应用，丰富的学习资源为学生主动探究、合作学习创造了广阔的空间，学生的才能和创造力得到充分发挥，从而为其创新精神和实践能力的形成与发展提供了条件。可以说。在现代教育技术应用的课堂上，学生的学习模式发生了重大变革，他们的综合潜能得到了最大限度的发展。它对学生认知结构的形成与发展起到其他教学环境无法比拟的作用。

    不过，要达到多媒体教学的最佳效果还要取决有熟练运用这些多媒体！