《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。如，《三角形能被分割成两个等腰三角形的条件》一课，蒋老师在引导学生探究 如何分割成两个等腰三角形，让学生动手操作、小组合作。教师充分为学生创设操作和实践的机会，让学生在动手操作的过程中，体验其中的奥妙之处。整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。