10月29日，课题组全体成员齐聚实验楼四楼录播教室，聆听了薛丽萍老师的研究课《如果蚂蚁也懂数学》。课前自主学习部分，薛老师从生活中常见的蚂蚁爬行现象引入爬行的最短路径问题，激发学生的学习兴趣，通过蚂蚁在正方体表面和圆柱表面爬行的最短路径问题让学生尝试把实际问题转化为数学问题。

课上，薛老师首先通过检查建构让学生在课前学习的基础上尝试解决蚂蚁在台阶上爬行的问题，并让学生总结方法，建构知识。深度探究中例题的设置是一道十分有趣的问题,具有一定的探究性,立意新颖,学生在独立思考后进行小组讨论并交流展示，解决问题的方法在学生的探究活动和交流互动中不断积淀生成。最后老师点拨总结：最短路径问题旨在寻找图（由结点和路径组成的）中两结点之间的最短路径．探究不在同一平面上两点之间的最短路径问题的基本思路是“化折为平”，把立体几何问题转化为平面几何问题来思考。

课后，课题组成员间进行了互动研讨。薛老师上课的教态给听课老师留下了深刻的印象，大家纷纷表示薛老师上课一直面带微笑，有很强的亲和力；另外，薛老师整节课设计合理，问题设置由易到难，学生展示落落大方，方法总结点拨到位，学生通过解决一个题达到能解一类题。

张校长表示：数学综合与实践，给了学生更多的时间和空间，本节课在探究问题的过程中还锻炼了学生空间想象能力渗透了数学中转化及分类讨论的思想方法，对提高学生的空间想象能力和数学素养起到了很大的作用。我们在教学中要解读教材，从生活中发现素材，设计丰富的数学综合实践活动，让学生经历探究的过程，在活动中能力得到发展。

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