行走在“综合与实践”的大路上

苏红芬

如果说，2014是懵懵懂懂，刚刚起步的一年，那么2015，我们已经走入稳定期，这一年里，我们组织了多次综合与实践研究课观摩活动，如：三月份课题组领衔人张伟俊校长上的《一线三直角》，四月份张伟俊校长上的《拼图与公式》，五月份吴菊芬老师上的《折叠问题》专题，六月份蒋飞老师上的《探索三角形分割问题》，还有多次研讨活动，在一次次的听课、研讨，一次次的学习、感悟中，对于综合与实践，我便一次次的加深了了解和喜爱。

作为一名数学老师深知数学是源于生活，又应用于生活的，学好数学离不开生活，同时学好了数学也是为生活服务的，所以，从培养学生兴趣出发，本着更好的服务与生活，我们展开了综合与实践这个课题研究，在研究过程中，我们也收获了许多。尤其是培养了学生多方面的能力。

1、观察能力。如学习了“找规律”和“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题、探讨研究问题，观察能力也就随之而提高。

2、动手操作能力。

3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间，学生学会与他人合作，能够与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。

4、质疑思考的能力。在开展《探索三角形分割问题》时，学生能够大胆提出质疑，并且学会找寻论证的依据，在一次次的思维碰撞中培养了学生自信、大胆、敢于发表不同观点的能力，并且主动寻求解决的办法。

5、创造能力。经历了从简单模仿，到大胆创新生成的过程，学生也变得充满智慧，敢于创新。

总之，综合实践课充分解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，为学生数学综合素质的培养打下了坚实的基础，我庆幸我走在一条康庄大路上！我会在以后的教学中充分渗透综合实践活动课的思想与理念，坚定不移的行走在湖实以张伟俊校长为首的综合与实践课改的大路上！