本学期（2026年3月—2026年6月）是本课题研究的核心实施与中期总结阶段。课题组严格遵照学期计划，围绕“深化大单元教学设计、开展教学实践试点、组织课题汇报交流、系统提炼教学策略、整理阶段性成果”五大任务有序推进，取得了丰富的研究成果，为下一学年的深化研究奠定了坚实基础。现将本学期工作总结如下：

一． 深化大单元教学设计，开发典型教学案例（3月—4月）

学期初，由梅佳宁老师牵头，课题组在前期“长江春潮”“丝路乐音”等主题基础上，结合《初中音乐多元文化教学现状调查报告》反馈的问题与需求，进一步拓展和细化了三个完整的大单元教学方案。

《民乐新声》大单元整合了江南丝竹《紫竹调》、广东音乐《步步高》《雨打芭蕉》及影视跨界作品《云宫迅音》，以“民族音乐的传承与创新”为主线，引导学生感受不同地域民族音乐的风格差异与文化交融。《亚非拉掠影》单元聚焦拉丁美洲探戈舞曲《化装舞会》等作品，通过多感官联动体验，让学生感知亚非拉音乐的热情与多元。《诗韵悠悠》单元则围绕古诗词歌曲展开，以谷建芬《静夜思》和《诗经·伐檀》为载体，探索“诗乐交融”的教学路径。

每个单元均明确了单元主题、4—6课时的安排、教学目标、跨文化知识点及多元评价方式。4月中旬，课题组召开内部研讨会，对设计方案进行了深入论证和优化，最终形成3个可供课堂实施的典型教学案例。

二． 开展教学实践试点，进行课堂观察与反思（4月—5月中旬）

教学实践试点由花梦露老师总体协调，在集团校内选择多个不同年级的班级作为试点，由孙欣蕾、羊静涵等核心成员分别执教已开发的案例。课题组全体成员分组进入课堂，采用课堂观察表、音视频记录等方式，重点记录学生对多元文化音乐的兴趣度、参与度、理解深度及课堂生成性问题。

在《民乐新声》实践中，学生通过对比江南丝竹与广东音乐的乐器、风格，深化了对民族音乐地域特色的认知；在《亚非拉掠影》中，学生通过体验探戈舞步和节奏，感受到拉丁音乐独特的张力与美感；在《诗韵悠悠》中，学生通过诵诗、模唱、律动、创编等活动，实现了对古诗词意境的深度理解。

每次课后，课题组立即组织简短的反思会，针对教学策略的有效性、文化阐释的准确性、活动设计的适宜性等进行及时调整，形成了“设计—实践—反思—改进”的行动研究闭环，有效提升了教学实施的针对性和实效性。

三． 组织课题汇报与交流活动（5月下旬）

5月下旬，花梦露老师代表课题组进行了系统汇报，内容涵盖第一学期研究进展（现状调查报告、文献综述、资源库框架）、第二学期案例开发与实践成效、存在问题及下一阶段计划，并听取了专家指导意见。

本学期课题组在区级和校级层面均取得了丰硕的展示成果。在武进区初中音乐优质课评比中，钱雪姣老师荣获一等奖，花梦露老师荣获二等奖。羊静涵、孙欣蕾、贺嘉宁三位老师联合开设了《民乐新声》区级公开课，充分展示了课题研究在大单元教学设计与实施方面的探索成效。在校级层面，花梦露、贺嘉宁老师结合《亚非拉掠影》单元开展了大单元公开课；孙欣蕾、郑双洋老师结合《诗韵悠悠》单元开展了大单元教学公开课。多层次的公开课展示不仅检验了研究成果，也为区域内同行提供了可借鉴的教学范例。

四． 系统提炼教学策略，初步构建实施模式（6月上旬）

在充分实践与反思的基础上，由羊静涵老师组织全体成员系统梳理了实践经验，提炼出“融合多元文化元素的初中音乐大单元教学策略”，初步构建了实施模式框架。

策略体系涵盖五个维度：单元主题确立策略——以鲜明的文化主题统领单元，以核心素养为导向统筹多项学习任务；多元文化素材筛选与整合策略——通过对比分析、跨界改编、场景化实践等路径实现有效融合；课堂教学活动组织策略——运用体验、对比、创编等多种活动形式激发学生参与；文化理解与价值引领策略——让学生在亲身实践中共建共享文化理解，避免空洞说教；学习评价策略——建立以学生主体参与为核心的多元化评价机制。

课题组在策略提炼中形成共识：大单元教学必须以文化主题为魂，以学生体验为本，以多维融合为径，才能真正实现多元文化教育的育人价值。在此基础上，成员们着手撰写相关研究论文初稿。

五． 整理阶段性成果，规划后续研究方向（6月中下旬）

1. 成果汇编：由梅佳宁老师负责，汇总了本学期的教学设计、课堂实录（文字稿）、优秀学生作品、教学反思论文、课堂观察工具等材料，形成《课题阶段性研究成果集（一）》，系统记录了研究全过程。

2. 资源库建设：继续完善多元文化音乐数字化资源库，将本学期验证有效的音像资料、乐谱、文化背景资料分类归档，纳入《民乐新声》《亚非拉掠影》《诗韵悠悠》等课例资源，供校内外教师共享。

3. 暑期任务布置：学期末召开总结会。布置每位成员围绕课题方向撰写或修改一篇高质量论文，准备下学期投稿或参赛；同时思考跨学科融合、校本课程开发等拓展方向，为新学期研究做好准备。

六． 持续参与教研竞赛与成果发表

课题组坚持每月一次例会制度，鼓励成员积极参加各级各类教学竞赛。本学期除区评优课获奖外，多节公开课的成功开设有效推动了成果的交流与推广。课题组对获奖和发表成员给予表彰支持，以此促进研究成果的固化与传播。

七． 总结与展望

本学期课题组严格按照计划完成了各项任务，积累了扎实的实践证据与丰富的教学案例，初步形成了多元文化大单元教学策略框架。这些成果为下一学年（2026—2027）的扩大验证、深度优化及最终成果形成奠定了坚实基础。课题组将继续以研促教，在“融合多元文化”的音乐教育之路上不断探索，让音乐课堂真正成为学生厚植文化自信、开阔国际视野的重要阵地。