《初中道德与法治学科实践育人的研究》学期研究总结（2025.9—2026.1）

本阶段研究以常规教研活动为抓手，围绕“课例观摩、骨干示范、实践评比、经验总结”四项核心工作稳步推进，取得了扎实的阶段性成效，现将具体情况总结如下：

一、主要工作完成情况

1. 优秀课例观摩学习扎实开展。本学期共组织课题组成员集中观看省、市级实践育人优秀课例超过30余节，内容涵盖法治教育、社会责任等多个主题。成员们认真记录课例中的情境设计、互动环节等亮点做法，在研讨中交流学习心得，提炼出 “案例导入贴近生活”“小组活动目标明确” 等可借鉴的教学经验。

2. 骨干教师示范上课成效显著.安排2名课题骨干成员开设实践型公开课，课题组成员全员参与听课评课。示范课结合教材内容《滋养心灵》设计了简单的实践活动，如学生模拟开导学生烦恼、AI心理咨询师辅导等。课后评课聚焦 “实践活动如何有效融入课堂”，提出了优化活动时间分配、细化活动指导方法等具体建议。

3. 初二年级社会考察评比活动，广受好评。组织初二年级全体学生开展社会考察活动，确定“社区垃圾分类现状”“校园周边交通秩序” 等贴近学生生活的考察主题。学生通过实地走访、问卷调查完成考察报告，共收集报告 300 余份。学校组织班级推荐、年级评比，评选出特等奖6名、一等奖14名、二等奖59名，并将优秀报告整理修改，准备印刷出版成册。本次活动得到了学生、家长的一致好评，学生反馈“通过考察更懂得用所学知识分析社会问题”。

4. 理论学习与经验总结有序推进每月组织1次理论学习，内容以新课标实践育人要求、基础教学理论为主，要求成员做好学习笔记。期末开展教学经验交流会，每位成员分享了1-2个课堂实践的小案例，如“如何引导学生参与课堂讨论”“怎样设计简单的课后实践任务” 等，梳理出“实践活动要小而精”“评价要关注学生参与度”等实用经验。

二、阶段成效

1. 教师层面：通过课例观摩、骨干示范，课题组成员对实践育人的课堂实施方法有了更清晰的认识，教学能力得到提升。

2. 学生层面：社会考察、课堂实践活动有效调动了学生的学习积极性，学生的实践能力和社会责任感有所增强。

3. 课题层面：积累了丰富的过程性资料，为后续课例集整理、研究论文撰写奠定了基础。

三、存在问题

1. 部分成员的理论学习深度不足，心得总结多停留在表面，缺乏对实践育人的深入思考。

2. 课堂实践活动的形式较为单一，跨学科实践活动尚未开展。

3. 实践育人的评价方式仍以主观评价为主，量化评价工具的开发进度较慢。

四、后续改进方向

1. 丰富理论学习形式，可邀请校内优秀教师分享实践经验，提升学习的针对性和实用性。

2. 尝试设计1-2个简单的跨学科实践活动，如联合历史学科开展 “红色文化考察”。

3. 结合本学期实践经验，初步设计简单的学生实践活动评价表，如参与度、成果完成情况等维度。