2025年9月15日，由花梦露、钱雪姣两位老师领衔的区级课题《融合多元文化元素的初中音乐大单元教学策略研究》开题会议在音乐教室1举行。来自兄弟学校的9位教师齐聚音乐教室，共同见证这场跨文化音乐教育的探索之旅。

一、立足核心素养，构建文化育人新格局

课题主持人花梦露老师以《让世界音乐在课堂绽放》为题作报告。花梦露老师指出，随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，音乐教育已从单纯的技能训练转向文化理解与价值引领。通过整合非洲鼓乐、拉丁美洲桑巴、中国传统戏曲等12个文化主题单元，构建"文化感知-艺术实践-创新表达"的多维教学模型，旨在培养具有全球视野的新时代音乐人才。

二、创新研究路径，打造协同育人共同体

课题组创造性地搭建不同民族不同地域音乐多元文化融合的大单元音乐教学实施框架。同时花老师还制定了下阶段的研究计划，明确研究任务，突出研究重点。落实工作责任，完善推进措施。其中包括规划设计与统筹管理，要求钱雪姣老师重点负责“教学资源开发与整合”的牵头工作；监督研究进度，组织课题研讨活动。刘燕老师负责课题理论指导与管理；贺嘉宁老师资料收集与整理、撰写报告；陆蓉蓉老师、羊静老师、孙欣蕾老师、郑双洋老师、梅佳宁老师负责教学实践研究。拉动兄弟学校的音乐教师们，打造多个协同育人的“育人共同体”。

三、聚力行动研究，擘画未来发展蓝图

音乐组组长刘燕老师充分肯定了课题的前瞻性与创新性："这个课题实现了三个突破：首次将大单元教学与多元文化教育深度融合，首创文化理解力评估量表，率先构建'理论-实践-评价'闭环体系。"她建议在后续研究中应加强大单元跨学科融合，特别是与学科的协同。根据研究计划，课题组接下来将在2025年10月—2027年8月以课题核心组为主，根据研究内容，分工协作，进行深入的理论研究，教师依据大单元设计开展教学活动，强调学生主动参与与体验学习。通过教学实践进一步总结验证，反思其有效的教学模式和策略。期间，定期收集教学数据，包括问卷反馈、课堂观察记录、学生活动等，为效果评估积累资料。立足课堂，开发能推动学生多元化学习的积极性和实效性的评价表，及时调整教学策略，提高课堂教学质量，确保教学目标的有效达成。

随着课题的深入推进，相信这朵融合多元文化的音乐之花，必将绽放出更加绚丽的光彩，为新时代美育教育提供可复制、可推广的"湖实样本"。