初中道德与法治学科实践育人的研究

2024-2025学年第二学期课题研究计划

一、研究背景

1.新课标强调实践育人

新课标明确要求落实“实践育人”，倡导“做中学”，改变传统教学模式。通过实践育人，学生在真实情境中学习，提升道德与法治素养。

2.校本课程与统编教材融合

推进校本课程与统编教材深度融合，丰富教学内容。校本课程结合学校特色，增强教材的针对性和实效性。

3.核心素养与知行合一

提升学生核心素养，促进知行合一，培养全面发展的人。知行合一让学生将知识转化为行动，形成良好品德和行为习惯。

二、学期研究目标

本课题研究目前已进入深度研究阶段。在这一阶段，我们要进一步拓展实践育人和网络育人空间和阵地。统筹推动价值引领、实践体验环境营造，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制。组织学生体验感悟新时代生动实践和伟大成就，增加实践教学比重，充分发挥红色资源育人功能，支持学生参加红色研学之旅。推动思想政治工作和信息技术深度融。

具体来说，本学期课题组主要做好如下工作：

1.校本课的设计与开发。开发2-3个校本化实践课程模块，涵盖不同主题和领域。模块设计注重实践性、趣味性和教育性，满足学生需求。在开学初，学科组集备时就要研讨本学期校本课程的设计，资源选择和课堂实施。比如道德与法治学科，校本课程可以定位在“开阔眼界”和“学生舞台”，前者就是选择与学生生活、教材主题关联又关注社会发展的素材，开阔学生视野；后者就是让学生上讲台表达、讲述，增加学生表现、表达的机会。

2.教材单元实践活动方案。形成分年级的教材单元实践活动方案，与教学进度同步。活动方案具体可行，指导教师开展实践活动，提升教学效果。

3.三级实践育人体系建设。建立“课堂- 校园- 社区”三级实践育人体系，拓展育人空间。课堂是基础，校园活动丰富，社区实践延伸，形成育人合力。

4.学生发展为本，系统推进实践作业。具体措施：以实践和写作为导向，把寒暑假作业统一制作成表，增强作业安排的系统性。开学后安排课堂时间展示，用成果展示评价的方式调动学生实践的主动性、积极性。

5.典型案例集积累。积累典型案例集，包括视频、学生作品等，记录实践过程。典型案例集为教学提供参考，促进教师反思和改进。

6.撰写中期评估报告，分享实践成果，反思问题，规划下阶段方向。

三、预期成果

1.实践活动案例集：精选具有代表性、可操作性强的实践活动案例，为广大教师提供教学参考。

2.学生成果展示：如学生撰写的社会考察报告、实践感悟、制作的手抄报、拍摄的宣传视频等，展现学生成长。

3.相关研究论文发表或获奖：将课题研究中的核心观点与创新发现撰写成学术论文，在教育期刊发表或投稿教育主管部门组织的征文竞赛，扩大研究影响力。