为全面落实立德树人根本任务，着力提升学科教学品质，充分挖掘学科与人价值，进一步深化自主学习型课堂教学改革，不断丰富和发展自主学习型课改的理论成果与实践经验，3月19日上午学校开展教育集团自主学习型课堂教学研讨活动，地理学科部张怡和俞顺两位老师开设了两节公开课，两节课都展现了学校自主学习型课堂模式，秀出老师的风采。

张怡老师开设课题《西北地区》，以新疆的杏花贯穿课堂，认识西北地区的范围，从地理角度分析西北地区适合种植杏花的地理原因，探究西北的农业发展，整节课充满诗意，让学生感受到西北的干旱，同时了解干旱的气候条件下，西北地区如何发展农业，发展经济。

俞顺老师讲解“一带一路”的故事——东南亚篇，一带一路认识东南亚位置的重要性，设计两个活动探究马六甲海峡的重要性和东南亚农业生产，补充视频、图文等资料，让学生了解我国在一带一路中的巨大作用，构建命运共同体的理念。学生在认识东南亚的同时丰富课外知识。

听课老师对两位老师的课给出了高度评价，七年级和八年级下学期都是区域地理，两位老师打破区域教学的固有模式，以学生为本，创设合适的教学情境展开教学，认识区域的位置、自然环境、人文环境，让学习变得更有趣，更有意义。张怡老师的课富有诗意，俞顺老师补充一带一路相关材料，课堂知识容量大。学生参与度高，学习效果好。

最后教研员庄晓蓉老师给出建议：

1. 情境的创设要符合学生的需要。情境要能真正激发学生探究的兴趣，一境到底，让学习具有连贯性。

2. 问题要精心设计。问题要由简到难，步步深入，要仔细推敲，设计高质量的问题，能体现学生思维。

3. 语言要精练。语言不可随意，要精心雕琢，说话要大方，有气场。