这一年，我基本完成了工作室预期的目标以及自己制定的发展规划。这段时间以来，虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜，体会到了收获的快乐。现在对这段时间的学习与工作进行一个小结。

一、专业读写，厚积薄发

专业阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自加入工作室以来，我制定了详细的阅读计划，本学期我认真研读了《唐诗鉴赏辞典》，余映潮语文教育思想，王君“青春语文”及情境教学，叶圣陶教育名篇等，并撰写了读书笔记，让阅读成为了必不可少的专业习惯。在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专业生命。   

专业写作是一种梳理表达，是站在自己的肩膀上攀升。本学期我立足学校、课堂、学生开展教育科学研究，认真积累教学过程中的心得感悟，捕捉课堂教学过程中的强弱音符，坚持每月整理一篇教学设计。

在撰写读书笔记的基础之上，我还积极撰写教育教学论文，将理论与实践结合起来，集合成文字记录下来并发表。

二、课堂实践，修炼技艺

一年来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念，激发成员的自身潜力，夯实教学基本功。工作室成员执教的各类公开课，充分展现了精湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭能力。这些课堂汇聚了教育智慧，在共享知识、经验和智慧的同时也锻炼了自身的教学的能力，使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进步。

    在本学期，我也积极申报并开设了一节工作室研究课《学写现代诗》。从最初版的教学设计出炉，到与胡小凡主任的交流，修改，磨合，再到磨课和最终的定稿和上课，历时达半个月之久。虽然说，中间的过程是比较痛苦的，但在不断改进的过程中，我感觉自己在不断进步。对于工作室提出的“分层目标”和“分级评价”等理论有了切实的理解。由此我真切地感受到，如果把教育教学理论孤立开来，那它仅仅是一个理论，一个词条，但如果把他们和日常的教学结合起来，在实践中探究理论，用理论指导实践，那理论也就不再是枯燥的教条，同时，课堂的教学也会更具有针对性。这次研究课也给我之后的教学指明了方向，在研究课的教学过程中，我也发现了自身的不足，教学上的一些短板，在后面的教学过程中，我也在不断地改进。

本学期共开设了四次工作室活动，无论是工作室成员的课堂教学展示，还是成员们学习叶圣陶教育教学理论的心得感悟，亦或是专家名师们的高屋建瓴的指导，都让我有了醍醐灌顶般的感悟。比如，胡小凡主任提出，教学是一个发现与演练的过程，在教学的过程中，要力争找到适合学生的训练点，找到课堂教学的切入点，充分调动学生文笔的触感，比如：体验点，生活热点，学习的结合点等第。同时，上课要上出成效，还要在现实中发现学生特别的生活、特殊的人、特殊的生活体验等，而在课堂上，还要给充足的时间让学生互动学习。作为教师，要研究写作指导课的类型等。除了如何上课，在工作室活动中，讲座还指导工作室成员如何评课。在工作室评课过程中，要注意六个维度，分别是理念的体现、目标的确定、内容的选择、学习方式的运用与细节的处理，学习成效的评价、教学特色的分析等。这些讲座让我们在学习的过程中不断进步。

三、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”------做好常规教学

我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教学中, 我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，努力上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。

回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学取得更大的进步。

我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己。