名师引领，志存高远

光阴似箭，一个学年的名师工作室研修将要结束。回顾本学年来，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也颇多。 　　

一、名师引领，实践证实

 每次公开课前，胡主任都会耐心地指导我们，最后他还语重心长地告诉我们这是一节研究课，不是示范课，允许出错，但每一节课都应该真正地为学生服务，上课前问问自己这节课我要教学生什么。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加，这里团结、充满学术氛围，能体会相互学习的快乐。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。

从课堂教学准备活动中，我们可以吸取同行和导师们的精细的“营养大餐”。但只有在反复的实践教学中，理论才能得以证实和运用。因此，课堂教学才是我们的根本，上课、评课是提高自己教学能力的途径之一。这一年的时间里，工作室的许多学员都进行了上课、评课。本学期，通过备课、听课、评课我们的课堂教学设计的水平和理论水平都有所提高和进步。

二、时刻反思，提升素养

     胡小凡主任常鼓励我们，有想法就要及时记录下来，因为“思想的火花稍纵即逝”，要做一个有心人。他要求我们多学习，工作室推荐了很多杂志、书籍供我们学习，研究。我们有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。我拿到了《活力课堂》建设这本书，认真学习语文了活力课堂的理论，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。

在他的博客上，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。可以说胡主任的博客，为我的专业成长提供了很好的学习机会，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，始终觉得自己的教学和作文教学不能让人满意，对于文本的阅读缺乏自己独到的见解，对于备课也是借助教参完成，不能形成自己的阅读文章的能力和备课主张，工作室中，我学会了紧抓课本内的内容，将编者的问题总结整合，积极挖掘文本的深度，作文教学中，胡老师的同步写作的主张给了我很大的帮助。

同样，我自身还存在很多不足之处，如在教育教学实践中，对于课堂的管理方面我还做的不是很到位，如小组合作没有发挥到最高的效益；上课方面不能做到每节课都教师用语简洁精练、有效，主问题的设计不能做到有新意，学生的活动的创设有时不够丰富等等，在教育教学理论方面我有时还存在懒惰性，不积极努力去巩固所学过的理论及接触及时更新的理论，这就导致了有时更不上新的教学理论研究，就不能更好的为教学服务，这些都是我要努力的方向，因此，在今后的教育教学过程中，我要逐一克服自身的缺点，还要多读书。将先进理念融入自己的教学中。多向工作室的其他成员学习，多听课，多请教，多思考，多反思。多学专业知识。切实提高自己解题的能力。多交流，抓住上课、开课、教研的机会，找到教学工作中的不足，及时改进。

三、志存高远，弥补不足

进入胡小凡名师工作室两年来的工作，我觉得自己进步不小，但是也存在着不足。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。