转眼间，一学期的工作又进入了尾声。回顾这一学期在名师工作室的学习，我观摩了许多优秀的课例，参加了许多高水平的评课活动，还有幸参加了一些学校报名的培训活动等，这些在名师工作室的经历让我学习到了许多优秀教师身上的闪光点，也让我深刻意识到作为一个年轻的教师身上还有许多的不足。

在这一学期的学习中，我想用两个词语来总结，那就是“学习”和“收获”。胡小凡主任经常在会上强调作文教学的重要性，他还给我们推荐了非常好的作文素材《七彩语文》。为了让学生们更好地利用七彩语文，我每周都会利用一天的早读时间让学生们大声朗读并背诵优美片段，“大赛集结号”和“沙场秋点兵”这两个板块就非常实用，它既可以给学生们提供优秀的作文，还给予了学生许多作文上的方法指导。课后，我还经常让学生利用《七彩语文》上的优秀作文进行仿写，学生通过多次修改作文能够获得一篇佳作。

胡小凡主任在本工作室平台先后做了多次实效性非常强的讲座。胡小凡主任进行《真写作,真教学》的专题讲座。他分析当前的写作教学现状出发，阐述了怎样回归语文课程的本源，通过听说读写进行语言实践，实现课程标准中阅读与写作相关要求的落地。胡主任进而比较了写作与评测的关系，指导教师从评测的角度看写作教学，重点提出写作专题教学要上好三种课型：写作指导课、写作评改课和写作赏评课。在座教师们纷纷表示获益匪浅 。胡小凡主任还给了我们很多建议，首先，我们要提高自己的基本素养，语文老师的基本素养：听、说、读、 写等基本功一定要练扎实了；其次就是要善于解读文本与创新教学设计，要去看去学去用别的老师身上优秀的地方；最后，他希望青年教师能够学会学习与完善。

令我印象最深刻的是唐皓老师带领初三（9）班的学生们进行了《尝试创作现代诗》的习作教学。唐老师围绕基础性目标和拓展性目标，一步步地引导着学生们从形式、内容、思想归纳诗歌创作的要素，再以中秋节为情境，引导学生创作一首现代诗，接着给学生提供秋天的意象提示，让学生进行自主创作，随后对应《现代诗歌创作》评价量表让学生进行展示互评。最后，唐老师与学生们讨论了诗歌创作的重要意义.武进高新区海湖实验学校的邱丹老师，从文象、物象、意象三者出发解读创作现代诗的基本要素，邱老师评价了唐老师课堂的亮点：温故而知新，求同存异，激发学生的创造欲；能够有的放矢地创设情境，符合时令特点；结合中考，向学生阐释了学习现代诗歌的现实作用。邱丹老师还结合了自己在上这节课以《红楼梦》中“香菱学诗”为大情境的具体做法，与唐老师的写作课进行比较研究，得出写作课不仅要注重理论上的教法，更要抓住文本进行实践探究的结论。武进区淹城初级中学的祁瑶老师由令她印象最为深刻的“以评促教、以学定教”为切入点对唐老师的课进行了细致地点评，祁老师还由唐老师的课引发出自己的思考：如何加工意象?并且指出教师要引导学生将自己的感受明确表达出来，教授学生学会用相同的意象要学会表达不同的情感。胡主任指出：我们要以“写作是求缺的过程”为出发点，指出教师在教学的过程中要引导学生用好范例，灵活处理课堂细节，合理摆正教师角色，形成有益的教学风格。武进区教研员张立成主任就《再说单元教学》进行讲座。张主任首先从崔允漷教授和一些主流观点对于“大单元”的解释出发，为“大单元”初步下了个定义，接着向各位老师深入剖析了“大概念”“大任务”“大情境”的具体概念，从学习材料、课程知识、教学方式、情境任务、课程资源运用等方面比较传统单元教学与大单元教学的区别，张主任又为大家指出了大单元教学的局限之处，为教师们实施大单元教学提供了切实有效的建议，讲座最后，张主任指出“语文教学必须守正创新”与所有参与活动的老师一起共勉。

胡小凡名师工作室给我们提供了一个很好的平台，工作室成员有很多机会可以去磨课或者去外校上课，这都是能够让我们快速成长起来的好的机会。胡小凡主任总是非常的无私，他对于工作室的成员总是倾囊相授，年轻老师在胡小凡主任的带领下能够学到很多。在今后的工作中，我会继续努力，更加严格要求自己，用自己的实际行动，使自己成为一名合格的工作室成员。