春华秋实，岁物丰成，又到了一学期总结之时。作为武进区胡小凡名师工作室的一员，很荣幸和伙伴们一起学习、成长，在胡主任的带领下，本学期我一如既往的充满热情，充满干劲，认真参与工作室的每一次活动，积极参加各类教育教学比赛，并在本学期荣获常州市师德模范和武进区名班主任的荣誉。时值岁末年初，想用一个“有”字作为年度关键词，总结这一学期的经历与收获，总结如下：

一、有思想，聆听大家之言

要感谢胡主任在每一次工作室活动时邀请专家为我们传经送宝。本学期有幸聆听了刘高平院长的讲座《新课标理念下的写作教学》，张立成主任的讲座《再说单元教学》，疏大四校长的讲座《新课标理念下的阅读教学浅说》，胡小凡主任的讲座《真写作，真教学》。

刘高平院长从“我们应该具有怎样的写作观”出发引发我们的思考，建议我们写作教学应该让学生从熟悉的生活开始，要把生活与作文结合起来，多多练习，有针对性的训练。更让我学到了：写作教学的追求是让他不怕写，让他喜欢写，让他写得好；写作教学的路径是爱生活，勤观察，多阅读，重思考，好想象，会修改，善表达。张立成主任是我们工作室的常驻嘉宾，每一次的讲座都感觉熟悉又亲切，如长者般谆谆教导。与我们一起重温大单元教学的概念，让我们领悟到“大”是大单元、大概念、大任务，启发我们在教学实践中去学习、去尝试、去优化，慢慢地稳稳地走出路来。疏大四校长高屋建瓴的指导，让我更深入地思考了新课标，学科育人的内涵；新课标，教学评价改革的导向；课堂中始终有“人”的意识；课堂中正确处理学与教的关系；要在“过程”中给学生真切的体验。胡小凡主任作为工作室的领衔人，每次都会有真知灼见与我们分享，他让我们在求真求实的路上坚定步伐。

二、有能量，聚集研修之光

教研路上最快的成长莫过于写论文，本学期在工作室课题“叶圣陶写作教学思想引领下五分写作教学研究”的带动下，认真阅读叶圣陶教育教学论著，整理摘录并做深入研究，完成两篇论文的撰写并发表，即《基于叶圣陶写作教学思想的作文分步教学研究》和《以分级目标引领初中议论文写作教学》。

在胡主任的组织筹备下，工作室收集整理了大家最近发表的论文，并整合成论文集《五分写作教学研究》。翻看之后，我惊讶于大家成果之丰硕，也惊艳于伙伴们研究之深入，思想之深邃，我不能做一只“井底之蛙”，不能只是仰望天上的雄鹰，更要勇于跳出井口，生出自己的教研翅膀，奋力起飞。

也感谢工作室同仁们每次分享的科研文献，每一篇我都会认真研读，最前沿的科研理论确实能开拓我们的眼界，启迪我们的智慧。同时，学习这些文献，也让我摸索出一点写作的技巧，确实受益匪浅。

三、有智慧，探寻教学之法

本学期我认真参与工作室的每一次活动，以求知的心理认真聆听每一次研究课，认真学习有益的写作教学方法。湖塘实验中学唐皓老师执教的《尝试创作现代诗》，从内容、思想、形式上给学生以指导，并结合写作实践，让学生有了一次诗歌漫游。人民路初中陆琴老师执教的《<答谢中书书><与朱元思书>整合阅读》，上课伊始，便带领学生走进真实具体的生活情境中：向编辑部推送美文。并且以三个任务构架整堂课，顺利完成学习目标，充分体现了新课标理念下的情境意识与任务意识。

当然，最有收获的是自己执教的作文课《写小人物》，课前我组织学生认真观察生活、准备写作素材，教学设计中着意凸显新课标的理念“教学评一体化”。聚焦教学目标，充分尊重学情；聚焦学习过程，体察学生需求；聚焦多元评价，构建评价体系。也感谢胡主任对我的指导与鼓励，让我学会了区分作文课的课型。

评课也是一种收获甚至是一种沉淀。在评价湖塘实验中学刘怡老师执教的《写出人物精神》一课时，我从“情境”出发，阐述了自己的怀疑与思考：写作教学中情境的创设与运用。我认为：情境在“真”而不在“新”；运用情境，更在整合教学资源；真实的情境应有真实的评价。

这一学期有困惑，有收获；有怀疑，有坚持；前路浩荡，万物可期。感谢工作室胡主任和伙伴们带给我的成长与感悟，站在新年的起点，走向更好的自己。