回首过往，展望未来

回首一学期以来的学习，感恩满满。在这里，既有理论学习、专题讲座；又有观摩课、成员交流研讨。这些活动不仅为教师提供了一个学习交流的平台，也为教师的专业发展提供了机会。而在这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队中，我们也不断地拓展了知识边界，为以后自身的发展找到了更好的方向，总结如下：

一、理论积淀，素养提升

以课题为依托，以研修促提升，围绕省市级立项课题，工作室扎实开展研讨。

凡之语名师工作室领衔人胡小凡主任精心挑选了专业理论书籍《叶圣陶教育名篇选》，及时向成员进行推荐。胡主任谈及：理论是道路，课堂是走路的姿势，理论带动我们课堂的进步，思考让我们熠熠生辉。工作室通过定期召开叶圣陶写作教学思想读书交流会，鼓励成员们先个人阅读、再主题交流，拓宽教育视野，提升专业素养。

我按照工作室计划的具体要求，多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀，并尝试着将理论与实践相结合，取长补短，在理性的认识中丰富自我，这也是一场理想与信念的洗礼。

二、专家引领，增长见识

高山仰止，景行行止。胡主任先后邀请了多位资深专家和教研员为工作室成员拓宽视野。

武进区教师发展中心张立成主任多次受邀做指导，第一次讲座，张立成主任就《再说单元教学》进行讲座，旨在促进大概念、大任务、大情境统领下的结构化教学，掀开“大单元教学”的薄面纱。刘高平院长开设的专题讲座《写作与写作教学》，从教师与学生的角度分别阐述“我们应该具有怎样的写作观”，明确了写作教学的追求与路径。既契合教学实际，也契合学生学的实际，投射高中教学。疏大四校长以《新课标理念下的阅读教学浅说》为专题，从“为何”与“如何”两个方面阐述了“新课标理念下语文阅读教学变革”，提出了“写读式”语文教学当始终在行走中，让学生的思维看得见、飞得远。胡小凡主任进行《真写作,真教学》的专题讲座，分析了当前的写作现状，提出了语文实践当回归语文课程的本源，而一个语文教师是否真正有了语文课程的主张，关键在于他是否写作方面有了一定的思考。臧剑斌主任做了《写作教学，我们有何“为”？》的主题讲座，结合自身的教学实践，针对目前写作教学存在的困境，即如何找“米”、用“米”、品“米”，为我们做了系统化的指导，也为成员们今后的写作教学指明了方向。

多次的讲座分享，我们受益匪浅，对于写作教学有了更深层次的认识，在潜移默化中提升了语文素养，迈开了教师专业化成长的坚定步伐。

三、听课观摩，知行合一

湖塘实验学校唐皓老师执教的习作教学《尝试创作现代诗》，设计了四个课堂教学活动，在回味品悟、抒情成诗、以“象”成诗、文诗融合的活动中，解锁了“现代诗歌创作”的内在密码，即“意胜”“象胜”“言胜”“形胜”，鼓励学生以诗传情、以诗明志。武进区前黄实验学校胡伟老师《写小人物》一课，指导学生学会观察，让生活的慢镜头看得见，着眼于写作素材的积累与修改提升。陆琴老师的公开课《<答谢中书书><与朱元思书>整合阅读》，师生在读写共生中，强化思维训练，涵养审美情趣。湖塘实验中学的刘怡老师开设了《写出人物的精神》的作文教学，充分体现了新课标理念下的真实情境的任务驱动学习策略。武进区湖塘桥初级中学毛文娟老师执教的《动起来，人物形象更鲜明》一课，通过搭台阶、竖梯子，在一改具体、二改生动、三改传神中积累写法，一步一步完成作文升格训练，体现了新课标理念下教学评的一体化。

在一节节精彩的课堂展示后，成员们的评课也拓宽了我们的思维，我们也在一次又一次的观摩课中齐心协力不断成长。

以上通过阅读交流、专题讲座、听课观摩等形式，大家毫不藏私的分享，应运而生的探索，我们工作室的成员们迅速成长，大家你追我赶。一个人可以走得很快。一群人可以走得很远。一群志同道合的人，可以走得又快又远！在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，开拓进取，我将用自己的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。